高职院校教学管理与学生管理联动机制的构建探讨
0.引言
当前，高职院校在教学管理和学生管理的水平方面有了明显的提升，教学水平提升的同时，学生的发展也获得了长足的进步。但是，必须承认的是，高职院校在进行教学管理和学生管理的过程中存在“两张皮”现象，教学管理和学生管理相互脱离，没有实现统一化和一体化管理，相互之间缺少必要的联动，如何构建教学管理和学生管理的联动机制已经成为了高职院校管理方面亟待解决的问题。
1.高职院校教学管理和学生管理过程中存在的问题
1.1教学管理中的“教书”和学生管理中的“育人”相分离
任何阶段的教育都是一样，不仅要教会学生知识，还要教会学生做人，培养的是一个“健全的人”，教书和育人缺一不可。因此，高职院校一定要将教书和育人紧密地联系起来，也就是将教学管理和学生管理密切统一。然而，高职院校在实际的工作开展过程中，更加看重的是提升学生的智力水平，忽视了对学生德育的培养；主要精力放在了如何提升学生的学习成绩方面，忽视了学生精神层面的关注。这样一来，教学管理和学生管理缺乏有效的联系，逐渐成为两种互不相干的管理模式。
1.2教学管理中的专业学习和学生管理中的活动开展不协调
在这一方面，高职院校的管理工作也存在一定问题，具体可以从三个方面来阐述。首先，高职院校在开展活动的时候，绝大部分属于文体活动类型，其他如科技型、学术型的活动比较欠缺。其次，教师在校园活动中的参与度不高，很多活动局限于学生，教师没有进行有效的引导，造成活动的效率不高。最后，学生专业学习和校园活动的结合度不高，经常会因为专业学习参加不了校园活动，或者因为参加了校园活动不能进行专业学习的情况，教学管理和学生管理受到了不同程度的阻碍。
2.高职院校如何构建教学管理和学生管理联动机制
2.1树立系统化的管理意识
高职院校中，学生管理工作的开展受到办学理念和办学方式的影响，作为为社会输送高素质应用型人才的场所，绝大部分的高职院校还停留在中专办学模式中，传统的管理理念影响根深蒂固，系统化、统一化的管理意识还未能树立，教学管理和学生管理之间的壁垒还没被彻底打破[1]。因此，高职院校要想构建教学管理和学生管理的联动机制，第一要务就是转变传统的管理观念，树立现代化的管理观念，形成系统化的管理意识，改变以往的管理模式，探索新的管理模式，以学生为中心，以育人为目的，优化管理团队，根据市场需要对管理团队进行合理分工，提升高职院校管理水平。
2.2明确教学管理和学生管理的主线
高职院校中，培养学生的主要途径是教学，这有力地说明了教学管理在高职院校中的地位。学生管理要为教学管理服务，紧紧围绕着教学管理开展各项工作。因此，在开展学生管理工作的时候一定要秉承“以学生为中心”的理念，从教学建设、学风建设、文化建设等方面着手，为学生的成长营造良好的环境，使得学生管理工作能够顺利的开展，从而形成对教学管理的有效推动，充分发挥出教学管理和学生管理联动机制的效应，确保教学管理和学生管理能够有共同的目标--为学生发展服务[2]。
2.3教学管理和学生管理联动机制的框架构建
关于这点，可以分为宏观和微观两个层面。首先是宏观层面。宏观层面教学管理和学生管理联动机制框架的构建，需要将联动的系统原理引进教学与学生管理领域，把教学管理与学生管理当作人才培养这项系统工程的重要子系统，对两个子系统中的有机因子进行分析和整合，不断对这种联动机制进行优化 ，从学习、思想、生活等各个层面出发，实现对学生的有效管理，促进系统化管理机制与模式的建立[3]。其次是微观层面。高职院校中，承担教学管理工作的主要有教务处和教学工作办公室，具体任务如制定和实施培养学生的计划。安排课程与考试、管理学生的学习和生活等。学生工作办公室的主要任务是做好学生的管理工作，包括思想、学习和生活等各个方面。可以根据教学管理和学生管理的工作思路与任务，构建教学管理和学生管理的联动机制。
2.4高职院校教学管理和学生管理联动机制的运作机理
教学管理与学生管理联动机制运行过程中，二者相互独立，同时又相互融合，为教学和学习提供最优质的服务。学生管理方面，需要发挥出班主任指导员以及学生干部的作用，通过与学生的交流和沟通，获取学生思想、心理的各方面信息内容，通过这些方面的内容形成对学生学习和生活方面的完整认识，掌握学生的学习状况和生活状况，将这些信息反馈给教学管理与学生管理相关人员，对学生日常学习和生活中出现的情况进行深入探讨，交换双方意见，围绕学生各方面开展工作。
3.结语
总而言之，高职院校中的教学管理和学生管理的重要性不言而喻，鉴于当前高职院校的教学管理和学生管理存在相互脱离，未能有效促进学生发展的情况，构建起二者的联动机制刻不容缓。只有构建起教学管理和学生管理的联动机制，教学质量才能提高，学生的成长和发展才会更有保障。
