积极心理学在高职思想政治教育中的运用
思想政治教育是高职院校培养学生树立正确三观，提升学生素质教育的重要课程，但由于受传统教育观念影响，加之思想政治学科本身枯燥乏味，使得思想政治教育教学效率一直不高，难以达到教学目标要求。而积极心理学的应用，则可以提高学生学习积极性，提升思想政治教育实效性，是非常有效的一种教学工具。因此，高职院校有必要应用积极心理学来开展思想政治教育。
一、积极心理学概述
积极心理学是上世纪美国两位著名心理学家共同提出的一种心理学思想，它颠覆了消极心理学在心理学研究领域中的主导地位，填补了以往心理学研究的空白，成为心理学专家们研究的重点对象。与消极心理学相反，积极心理学研究的主要内容包括人类的健康、幸福、乐观、力量，社会的和谐发展，其以倡导积极乐观向上、良好道德品质为价值取向，传递的是积极的思想，乐观的心态和正能量。作为一种心理、一种概念，积极心理学的产生受到了各国相关学者们的广泛研究与探索。在长期的研究发展过程中，积极心理学整合了不同领域心理学中的积极心理、力量，从一个全新的角度对以往心理学研究成果进行了诠释，在很大程度上推动了心理学的不断发展与壮大。
积极心理学以自我决定行为为理论基础，强调人是积极的，具有先天的心理发展潜能，在充分认识自身需要和外界环境基础上，做出自我决定，这就是个体对行动做出经验性选择的一种体现，是人类拥有的一种潜能。
二、高职院校思想政治教育应用积极心理学的方法
1.增强学生积极的情感体验
受我国传统的“劳心者治人、劳力者治于人”和“学而忧则仕”等观念的影响，社会上鄙薄高职教育的思想根深蒂固，学生和学生家长对高等职业院校的认可度较低，部分高职院校的学生存在自卑心理。因此，对高职学生进行思想政治教育的首要任务就是消除他们的自卑心理，改变他们消极自卑的思维方式和行为方式，使其在接受思想政治教育的过程中建立自信心，增强学生积极的情感体验。
从心理学的角度来讲，人的行为倾向可以大体上分为两种，一种是逃避性的行为倾向，另外一种是接近性的行为倾向。积极的情感体验是一种积极的主观体验，能激发个体产生接近性的行为倾向。在高职学生的思想政治教育中，树立积极的思想政治教育观念，帮助学生挖掘自我的积极品质，激发潜能，从而使学生对思想政治教育产生接近倾向的情感体验就是积极的情感体验。在思想政治教育中产生积极的情感体验，可以使学生的身心处于最佳状态，消除他们的抵触情绪，促使其从主观上愿意接受思想政治教育，最终实现自我教育与思想政治教育的契合与统一。
2.运用积极的思想政治教育方法
运用积极的思想政治教育方法，我们要首先改变传统意义上教师和学生间教育者和被教育者的关系，建立起新型的师生关系，承认教师和学生都是成长中和发展中的个体，尊重学生的主体地位。具体来说，教师要培养自己的积极心理，关注自身的健康成长，也要以积极的心理看待发展中的学生，重视学生个体自我成长的经验，培养学生的积极心理。教师应本着以学生为本位的原则，采用赞美、鼓励、换位思考、说理、接纳、关心等人性化的教育方法，来提升思想政治教育的感染力和凝聚力；教师在教育的过程中还应注重多使用积极的、平等的词汇，如尊重、分享、快?返龋?促进学生充分地发挥自主性、能动性和创造性，开展自我教育、自我管理和自我服务，达到“知、情、意、行”的统一。
3.营造积极的思想政治教育环境
积极人格特质是支撑积极心理学的基本内容之一，这套标准是由该学科的奠基人彼得森和塞利格曼通过调查研究后提出的，具体包括六种美德，它们分别是：智慧、勇气、仁爱、公正、节制、卓越。拥有积极的人格特质，是心理健康的重要标志，也是当代高职学生思想政治教育的基本内容之一。
积极心理学认为，积极的环境系统可以为积极人格特质的形成和积极情绪的获得提供社会支持。积极的环境系统包含三个层面，首先是宏观层面的，如民主的国家制度、重要的方针政策等；其次是中观层面的，如人性化的单位管理制度、社区管理等；最后是微观层面的，如美满的家庭关系等。因此，为高职学生营造积极的思想政治教育环境，可以从优化社会环境、校园环境和家庭环境入手，构建完善的高职学生思想政治教育系统，形成合力，保障高职学生积极人格特质的形成。
4.持续加强校园文化建设
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“熏陶和督促两种力量比较起来，熏陶尤为重要。”校园文化对于高职学生积极人格特质的形成具有潜移默化的作用。高职院校应高度重视校园文化的育人功能，针对高职学生的特点，融入职业道德、职业人文素养和职业理念等要素，建设具有鲜明高职特色的、积极向上的校园文化。例如，高职院校可以采取技能大赛、文化艺术节、科普活动周等形式，用积极、正面、向上、健康的内容对学生进行隐性教育，弘扬主旋律，使它们成为开展思想政治教育的有效手段。
5.切实优化学生的家庭环境
由于高职学生大都住校生活，教师接触其家庭的机会较少，因此家庭环境的优化是一项较为复杂的工程。教师可以通过电话、网络、短信等方式与学生的家长建立起紧密的联系，加强沟通与交流。这样，一方面家长可以及时了解到子女在学校的学习情况和生活情况，有的放矢地进行家庭教育；另一方面教师也可以随时掌握学生的家庭现状，指导家长采用科学的教育方式来管教孩子，使高职学生能够在民主、平等、包容的家庭环境中成长，提高思想政治教育积极的育人功能。
结语：
将积极心理学应用到高职高专院校思想政治教育中既是必要的，也是切实可行的，既有利于心理健康教育的开展，又有利于学生健康心理的养成和思想政治素养的提升。随着高职院校与学生对思想政治教育的越来越重视，积极心理学在思想政治教育中所发挥的作用也将得到大幅提升，推动思想政治教育取得更大的实效性成果。
