论马克思主义理论学科建设与思想政治教育的改革创新
中图分类号：A811 文献标识码：A
0前言
马克思主义是科学的世界观和方法论，高校思想政治理论教育的增强需要进行马克思主义理论学科的有效建设以及思想政治理论课的改革与建设这两个方面，它们从不同的层面形成了互相依存、互相促进、互为条件的关系。
1马克思主义理论学科建设的现状
1.1学科建设取得的成果
在学科点的相关学科支撑表明，由于马克思主义理论学科得到了非常不错的相关学科支撑，从而就使得其中的一级学科博士点就占据了总体学科支撑的完备，而二级学科博士点也充分得到了相关学科有效支持。
在依托机构中可看出，全国就有21个一级学科博士点的马克思主义理论，除了中共中央党校和南京政治学院外，还有至少八所高校建立在马克思主义学院，这八所高校为清华、复旦、北京、山东、吉林、东北师范、南开、中国人民大学。另外，其中有五所高校建立在政治院（系），主要是华中师范、陕西师范、华南师范、武汉、浙江大学；以及南京、华东师范大学这两所高校建立在社科部或者理论部。此外，建立在哲学与社会学学院的是北京师范大学，建立在公共管理学院的是南京师范大学，建立在教育学院的是中山大学，而西安交通大学则建立在人文学院中。
从研究队伍来看，形成了以学科带头人、教授、博士为主，老中青结合的学科队伍内核。
1.2学科建设存在的问题
在当前，面对新的形势，学科建设的结构不紧密；教学体系不完善；研究队伍思维跟不上时代的变化；队伍不稳定，人员流失较多；管理不科学；经费投入较少等等问题，束缚了马克思主义理论学科更加深入的建设。
2马克思主义理论学科建设与思想政治教育的关系
高校思想政治理论课要想得到加强就需要从马克思主义理论学科建设的基础上进行。其实高校思想政治理论与马克思主义理论这两者的性质都是一样的，都是教育学生的做人习惯和社会责任等。思想政治理论课课程主要是更进一步的深化马克思主义的相关理论，并促进学科的有效发展。当然，要想更广泛的宣传、普及马克思主义就离不开思想政治教育的可持续发展。并且《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》准确说明了：“学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，只能加强，不能削弱。设立马克思主义学科，……，为加强高校思想政治理论课建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。”由此可见，马克思主义理论学科与高校思想政治理论课之间是息息相关、相得益彰。
3思想政治教育学科存在的问题
价值观渗透在人类生活的每个方面，与人生观教育紧密相连。一个人应该追求什么，什么样的人生是有意义的，这些问题都是说起来容易做起来难，而且当今社会发展迅速，社会在进行转型时，人们的价值观也会混乱，很多的?W生在吃穿用等方面都攀比成风，以奢侈享受为荣。而我们目前的价值观教育仅仅是停留在理论教育阶段，因为教育方式的不准确，和社会上不正之风影响，能接受正确地价值观理论的人很少，能把接受的理论化为行动的人更少。
4思想政治教育改革创新的思路与对策
4.1进行体系改革
准确把握马克思主义理论学科内涵和特点，抓住学科发展中带有基础性、导向性和战略性的重要问题，组织力量，汇聚队伍，出思想、出成果、出人才，不断提高学科建设的质量和水平。要自觉地把学科研究方向凝聚到为思想政治理论课教育教学服务上来，并将其中的重大问题纳入学科建设规划，使思想政治理论课建设与学科专业建设的教学、科研、人才培养和管理紧密结合，统筹规划、整体部署、统一实施。
重视和加强学科基础理论建设，着力进行整体性研究、推进学科体系、学术观点、科研方法创新，构建严谨、规范的学科理论体系。
4.2培养创新型专业人才
各高校应根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和国务院学位委员会、教育部[2005]64号文件精神，结合本校实际，科学制定人才培养方案。学科创新型专业人才培养应处理好学科性质和研究特色的关系，严格遵循马克思主义理论学科的内在要求，合理设置研究方向；处理好基础理论研究和现实问题研究的关系，充分体现二者的紧密结合；处理好理论学习和理论运用的关系，着力培养分析问题解决问题的能力；处理好提高思想政治素质和业务素质的关系，培养德才兼备的人才。
5结论
思想政治教育主要是以马克思主义理论的研究成果对学生进行教育的，并站在马克思主义的角度、观念正确培养学生人生观、价值观以及世界观，从而全面、充分对高校思想政治教育和思想政治教育研究在新时期的特点以及规律。因此，马克思主义理论学科建设能够充分为思想政治教育提供学科和学科的基础，从而全面提高了高校思想政治教育和教学的质量和水平。
