法学教学中案例教学法的应用研究
中图分类号：G642 文献标识码：A
法学是一门理论与实际相结合的学科，在学习的过程中只注重学生理论知识的学习是远远不够的，还需要在课堂学习之余，对学生进行实践教学。法学教学中的案例教学法指的是在法学教育的过程中通过对实际生活中所发生的真实事件采用课堂案例探讨的方式去引导学生进行事件的研究分析，从而从中学习到法学知识。可以这么理解，在课堂中采用案例教学法可以培养学生的思维能力，同时具有很好的实践性，可以让学生亲身进行体验相关法学知识点如何在实际案例中运用，那么如何更好地在课堂中运用案例教学法，也是本文需要探讨的。
1案例教学法传统教学存在的问题
1.1理论与实践不相符
在高校中设立相关的法律专业主要是为了培养具有相关的法律基础知识与法律实践能力的人才，但是随着我国在法律专业上教学体系的逐渐完善，教学模式却没有多大的改变，教师还是采用传统的教学方法进行教学。所谓的传统教学就是在课堂上以教师讲述为主，学生则是被动的接受法律知识，教师有时候也会给学生讲述一些实际生活中的案例，但是这种方法与案例教学法在本质上还是存在一些区别，传统教学中教师讲述的理论知识与学生的实践情况不相符，教师把教材中的知识点作为重点，从而导致了学生在面临实际法律问题分析能力不足。学生在法律上思维能力的培养，不是通过教师一味的讲述来提高的，而是通过教师的引导进行多种案例的分析来逐步提高自身的理解能力的。传统的教学方式中理论与实践相互脱节，形成了教学的单一化，很大程度上阻碍了学生的全面发展。
1.2传统教学阻碍了学生学习的积极性
在法学教学传统的教学中，教师一般都在课堂上对学生进行口头上的教育，学生很难通过实践参与教学活动中去，只能在课堂上被动的接受教师传授的法律知识，久而久之，学生在课本上学习了大量的法律基础知识之后就会感觉到学习枯燥，从而导致学生在学习上的兴趣不高，教师的教学效果不明显。传统教学法在法学教学中因为枯燥的学习方法一定程度上阻碍了学生学习的积极性，如果在课堂中可以引用案例教学法就能够很好的弥补传统教学法中的不足，案例教学法的运用可以使学生在学习理论知识的同时，提高学生学习的积极性，从而锻炼自己的思维能力和案件分析能力。
2案例教学法在法学教学中的意义
2.1激发学生的学习兴趣，促进师生互动
在法学教学中运用案例教学法进行教学，可以把原来传统的教学模式变化成实践教学，学生在学习过程中通过案例分析进行充分的思考，能让学生自主的参与到教学中去。教师在运用案例教学法进行教学的过程中可以针对案例中的问题发起课堂讨论，激发学生学习的好奇心，培养学生学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性，学生在进行案例分析的过程中与教师进行良好的交流，促进了课堂氛围，提高了课堂学习的效率，达到了最佳的教学效果。
2.2提高学生的综合素质，促进全面发展
在法学教育中一定要确保学生在掌握了一定的法律理论知识的同时还要具备良好的实践能力与思维思考能力。所以说，教师在课堂上运用案例教学法可以使学生运用所学习到的法律知识解决现实生活中存在的法律问题，从而提高学生利用理论知识进行实践分析的能力；在课堂上运用案例教学法进行教学还有利于培养学生独立思考的习惯，每个案例所体现的内容是不同的，每个学生都有不同的思维观念，所以说每个学生对于案例所思考的方向也不一样，通过自主分析案例的过程中能培养学生独立思考的习惯，更能提高学生解决法学问题的能力。
2.3提高教师的教学能力，改善教学质量
教师在法学教学中运用案例教学法进行教学，需要教师本身具备良好的教学能力与良好的综合素质能力。运用案例教学法要求教师除了具有丰富的教学经验，还需要能够将理论和实际有效的结合，在教学外需要不断的发现合适教学的案例引入课堂学习中。这也就意味着教师无论是在案例的选择还是教学的点评中，都需要有强大的整体教学思维模式，运用案例教学法来进行教学对教师的教学能力有比较高的要求。从这方面来看，灵活运用案例教学法不仅仅能够使学生在这种学习方法中学会相应的知识，还能够以这种方式促进教师自身进行不断的学习，从而提高自己的教学水平，在教学的过程中与学生共同进步，在提高自己教学能力的同时还能改善教学质量。
3案例教学法在法学教学中的应用
3.1选择合适的案例
教师在法学教学中运用案例教学法进行教学时，应该选择合适的案例进行教学。（1）选择的案例应该具有真实性，案例最好是直接来自于生活，这样具有生活化的真实案例可以从基本上激发学生的学习兴趣 ，选择的案例也可以是法院公报上的经典案例。（2）案例的选择应该具有典型性，典型的案例能够帮助学生学习法律精神的本质，使学生能够充分理解法学的教学目的。（3）案例的选择应该具有适当性，教师在进行案例选择的过程中切记所选择的案例难度不能太大，如果案例太过于复杂，则会使学生在学习的过程中（下转第49页）（上接第42页）失去方向，不知从何下手，这样容易导致学生对案例分析产生厌烦的心理，无法调动起学生的积极性。其四，案例的选择应该具有时效性，教师在选择案例?r应该从当前生发的热点事件中进行选取案例，并且根据案例的特点调整自己的教学内容，学生学习的积极性越高，那么教师的教学效果就会相对来说越好。
3.2案例应该与理论知识相结合
在我国法学教学过程中应用案例教学法进行辅助教学，在本质上对学生的学习有一定的促进作用，教师在案例教学法实施的过程中应该让案例与课本中的理论知识相结合进行讲解，这样才能更好的发挥案例教学法的作用。教师在法学教学中，要结合理论教学的优点，把案例教学与课本内的理论知识进行有机的整合，使学生既能学习到法学理论知识，又能通过分析案例得到实际操作能力的提高。
3.3组织学生进行讨论
在运用案例教学这种方法进行教学的过程中，教师应该在教学过程中创建和谐的教学氛围，引导学生开展小组对案例进行积极的讨论，在另一方面教师还需要引导学生对当前社会上的热点事件进行讨论，在讨论的过程中，学生分别按照自己的理解提出对案例的见解，学生在进行案例分析时，除了发表自己的意见之外，还需要认真听取别人的意见，在教学课堂上教师应该掌握好课堂节奏，鼓励学生对案例分析进行自主思考，激发学生讨论学习的积极性。在案例讨论中，教师还应该掌握一些教学的技巧，例如在进行案例讨论的过程中不要对学生的观点进行随意的评价，以免打击学生学习的热情和积极性。
4总结
案例教学法在法学教学中的应用不仅仅可以提高学生学习的兴趣，还有传统教学法所没有的优点，在教学的过程中能一定程度提高教学质量，提高学生在法律方面的操作能力。我国各高校基本上都设立了与法律相关的专业，从这方面可以看出，我国对法律人才的需要量在不断的增加，所以说我们要从本质出发，改变在法学教学中传统的教学模式，引入案例教学法辅助教学，这样才能提高教学的效果，高校中的法学教师更应该建立起新的教学观念，积极地把案例教学法融合到法学教学中来，在教学的过程中提高学生的思维能力，为社会培养出高素质全面发展的法律人才。
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