关于高校辅导员工作中互联网思维的应用分析
中图分类号：G645.1 文献标识码：A
1.互联网思维概述
互联网作为科学技术快速发展的产物，已经广泛应用于社??生产和生活中，同时也对人们的生活和工作习惯产生了重大影响。依托于互联网而诞生的互联网思维，更是对人们的方方面面产生了重要影响，而作为与互联网接触最为密集的群体之一的高校学生无疑也受到了互联网思维的影响。
从狭义上来看，互联网可以被看作一个信息传播与共享的平台，这使得学生和学生、学生和老师以及学生和社会之间的距离被“拉近”。同时，互联网思维提倡平等、开放的主题，由此更容易与学生产生情感共鸣。
2.互联网思维冲击下的高校学生的思想和行为变化
（1）高校学生要求平等意识提高。与过去的大多学生认为自己是“被管理者”不同，当前的高校学生对自身以及辅导员甚至是学校的定位产生了新的认识。他们认为自己的角色定位应该是“被服务者”，因此辅导员的学生工作应该更加强调服务的特性，这自然就不可避免地对以往辅导员学生工作模式产生了一定的挑战。
（2）高校学生的行为规范边界扩大。随着互联网的不断发展以及智能硬件产品在社会中的不断普及，几乎所有高校学生都至少人手一部智能手机。高校学生通过智能手机以及电脑等可以随时随地地参与学校和社会活动，其行为规范边界也自然会随着网络的延伸而不断扩大。
（3）高校学生思想自由度提高。随着智能手机、平板电脑等移动互联网终端的普及，当代大学生可以随时随地查询和关注各种资讯。同时，互联网的社交特性也使得学生可以和社会上形形色色的人进行沟通和交流。而这些可满足学生对信息开放与共享的诉求，但同时也可能导致学生受到不良信息的影响。
（4）高校学生实践活动参与度降低。与以往的大学生相比，当代大学生可能在中学甚至是小学阶段就开始接触互联网，他们更愿意将空闲时间花费在互联网上；相较于那些形式固定但富有教育意义的社会实践活动，当前的中国高校学生更愿意参与互联网上那些更加能够彰显个性的活动。
3.如何借助互联网思维来提升辅导员工作的内涵
（1）构造平等的师生关系。当前的中国高校学生对平等的追求意识越来越强，而这就要求高校辅导员对过去的学生工作模式加以创新，在继续重视加强思想政治教育与学生管理工作的同时，更要尊重和贴近学生，通过平等的沟通交流来理解学生的想法，并在此基础上采取切实有效的工作模式。
（2）打造开放的思想教育阵地。互联网的一个显著特点就是信息和资讯的高度开放性，学生通过网络可以获取海量信息，其中既会受到正面信息的影响，又有负面信息的影响。在这种背景形势下，辅导员要改变自己过去作为“信息提供者”的角色定位，而是应该积极主动承担起“思想引导者”的角色，充分利用微信公众号等媒介来向学生传播正面信息，从而帮助学生树立社会主义核心价值观的理想信念。
（3）提升师生间的协同能力。高校学生在学校期间的生活和学习经历会对其未来的发展产生重要影响，而要营造一个良好的校园生活和学习环境，则需要辅导员和学生双方共同努力。随着越来越多的大学生受到互联网思维的影响，学生对与他们学习和生活密切相关的决策以及实践活动等也越发重视，此时，辅导员就应该加强与学生间的信息共享，甚至可以考虑邀请学生代表参与到此类事务的决策中来。
（4）重建及时响应机制。首先，对于一些发生在校园中且与学生相关的突发事件要及时响应；其次，对学生日常事务的管理也要提高工作效率；最后，
在日常工作中对学生的学习生活情况以及一些必要的信息要加强收集和分析，对其中可能导致不良影响的现象要提高警惕，如有必要，还可以采取一定的预防措施来促进学生的身心健康成长。
4.结束语
在互联网时代，高校辅导员应该改变传统的思维观念，通过借助互联网思维，与学生之间构建有效的沟通桥梁，做到全面了解学生的心理变化和关注点，从而为学生工作的有效开展奠定良好的基础。
