七年级英语阅读教学的有效性分析
英语阅读教学是七年级英语教学的重要组成部分，在七年级英语教学过程中，有效提高学生英语阅读能力是每位英语教师的教学目标，想要有效提高七年级英语阅读教学效率，教师需要改变以往的教学模式，并且结合现代化教育手段不断的创新教学方式，提高学生英语阅读能力的同时还能够促进七年级学生的全面发展。
一、七年级英语阅读教学现状
英语阅读是英语学习的关键环节，阅读能力的好坏直接影响英语学习效果。随着新课改的实施，已经将英语阅读贯穿于整个英语学习中，在七年级英语教材中阅读内容也逐渐增加，因此教师在教学的过程中就要对学生展开针对性的英语阅读能力培养，将培养学生思维能力以及探索能力作为英语教学的主要目的。
七年级英语教学中普遍存在的问题就是学生自身的积极性不高，因此并不能够积极主动的参与到英语阅读学习中，导致这一现象的主要原因包括学生对英语词汇的掌握较少，对英语语句的认识度较低，在阅读的过程中一旦出现不懂的内容便会造成消极的心态对学习产生恐惧心理，从而失去信心。学生语感能力的缺乏也是导致英语阅读教学困难的原因之一，在阅读学习的过程中，学生对文章中关键语句的掌握能力缺乏，因此在学习的过程中就需要逐一进行翻译，从而降低英语语感能力，对文章的理解不够深入。学生对西方的认知度不够，除了听过简单的英文歌曲外，对其丰富的背景并没有深入的了解，也因此造成学生知识面较窄无法顺利展开英语阅读学习的问题。
二、七年级英语阅读教学的有效性分析
1.培养阅读习惯，提高阅读水平
七年级英语阅读教学过程中，教师想要提高阅读教学效率首先便要培养学生的阅读习惯，运用科学的阅读技巧来提高阅读能力的同时培养学生的阅读习惯。其次教师要引导学生对阅读技巧以及阅读习惯的重要性，并且了解其中的内容。
例如，在“Why do you like pandas？”教学中，主要采用Why do you like的形式进行提问，作为重点的教学内容，教师可以引导学生对其中出现的单词进行逐句的阅读，并且通过阅读来了解内容的结构，根据自身对教学内容的理解而进行创新，例如，Why do you like cat？等类似的内容。而对于较为简单的教学内容教师只需引导学生了解文章的大致内容即可，以此满足学生的阅读需求，对高于学生水平的文章教师可采用略读的形式带过，以此节省阅读时间。
2.解读阅读结构，理清阅读内容
英语文章一般都是由多个部分组成的，具有相对的独立性，但也能够与其他文章的结构相连接，形成更加完整的阅读结构，教师在进行阅读教学的过程中可以采用列大纲的形式进行教学，首先应当将阅读文章分为几个部分，其次将各个部分分成段落的形式，最后对各个部分中的功能详细讲解，引导学生了解阅读的结构，以此理清阅读的内容。
3.重视策略指导，提高阅读技巧
重视策略指导，提高阅读技巧是英语阅读教学的关键，策略是指学生在学习英语阅读时的过程，其主要目的是能够引导学生如何才能够更加有效的学习英语，以此提高学生的英语阅读水平。教师在指导学生时可以引导学生在阅读过程中首先要对文章的大致意思进行深入的了解，并且能够掌握其中的重点词汇以及中心内容，通过教师的策略指导，学生能够掌握学习的技巧，从而确立学习的目标，也为今后英语阅读学习奠定基础，策略指导在现代七年级英语阅读中一直是重点教学手段，策略指导教学形式的出现改变以往的教学模式，在不断创新摸索的过程中提高教学效率的同时降低学习难度。
4.采用思维导图教学，引导学生阅读
采用思维导图教学引导学生阅读主要是指教师采用文章的背景来创建文章的内容以及导图形式，更加有利于学生对阅读文章的掌握。
例如，教师在讲“How do you get to school？”相关知识的时候，教师可以采用思维导图的形式将教学内容展现在学生面前，例如文章中的关键词how，get to school，bus等，对文章的结构框架也可以采用思维导图的形式展现，更加有利于学生的理解，以此提高学生的思维能力。在阅读过后，教师还可以引导学生巩固思维导图，并且能够结合思维导图有效的创新讨论，学生还可以通过自身对思维导图的理解而进行改写或编写等，久而久之，不仅能够提高学生英语阅读能力还能够同时提高学生听与写的能力，有利于今后的英语阅读学习。因此采用思维导图教学引导学生阅读是促进学生英语阅读学习的?P键，也是提高学生思维能力的关键。
总而言之，要想有效提高七年级英语阅读教学质量，首先教师应当培养阅读习惯，提高阅读水平，其次解读阅读结构，理清阅读内容，再有重视策略指导，提高阅读技巧，最后采用思维导图教学引导学生阅读，只有做到上述几点才能够从根本上提高七年级英语阅读教学的效率，从而提高学生英语阅读能力。
