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高考数学复习考试低效成因及对策

出处:论文网
时间:2018-08-08

高考数学复习考试低效成因及对策

  由于数学在高考当中占据十分重要的地位,因此需要把握好复习工作,加强知识的巩固,让学生能够灵活运用所学知识。在高三阶段,要重视对于数学的复习,如果考试成绩不够理想,则会影响学生学习的积极主动性。因此教师需要根据学生的实际学习情况,有针对性的制定教学计划,帮助学生查漏补缺,取得良好的学习成绩。

  一、高考数学试卷复习效率较低

  (一)试卷类型多

  当前造成高考数学复习效率较低的原因在于运用的复习试卷较多,每套卷子基本上种类都不一样,没有针对性的考点,导致学习不具有针对性,不能够将所学知识运用到实际练习当中。还有一些教师没有根据学生学习的实际情况编制考试时间,制定的题目偏离实际,效果较差,同时还会耽误学生的复习时间,影响学习。

  (二)考试题目较多

  由于当前高考分为多类试卷,每个省份的试卷题型不同,有的地区试卷题量少,而有的地区试卷题量较多,难道较大,在有限的时间内完成这些题目,导致学生的学习压力较大。考试的意义在于让学生巩固所学知识,加强对于知识的理解和运用。因此在平时的考试当中,应当合理分配好题量和难易度。如果题目一味的偏难偏多,学生没有时间完成,也影响他们的学习积极性,长此以往会惧怕考试,同时教师如果没有及时地对学生进行引导,将会导致学生丧失学习数学的兴趣,教师也不应当仅仅凭借一次考试成绩就断言学生的学习能力。教师应当及时调整自己的教学方式,进而提高学生的学习效率。

  (三)考试题目偏难

  学生在日常联系高考试卷的时候应当把握好时间,同时教师在出题的时候也不应当全都是容易的题或者全都是难题,应当合理的分配难题和简单的题的分值。在高考复习阶段,学生面临着较大的压力,如果每天都遇到的是数不清的难题,长此以往将会挫伤学习积极性,产生自我怀疑,影响学习心情。因此在设计题目的时候,教师需要充分把控试卷的难易程度,并针对重难点进行讲解,清晰学生的解题思路。

  二、学生心理素质不高

  很多学生对于分数过于重视,因此在此阶段,更关注在试卷和书本,却没有时间和心思去研究解题的思路和过程,往往会造成学习效率低下,即使做了很多题目仍不得要领。因此掌握正确的解题思路是解决问题的首要环节。学生需要具备良好的心理素质,方能够应对数学问题。学习是一个过程,在心理压力较大的时候可以通过一些娱乐方式宣泄自己的压力,调整自己的学习状态后再投入到学习中。同时需要端正自身的学习态度,教师观察学生的状态,一旦发现他们出现问题的时候要及时进行引导,缓解他们的心理压力,营造出一个良好的师生关系。

  三、高效复习高考数学策略

  教师可以针对学生的复习情况,采取合适的方式进行教学,以此提高学生的复习效率。在日常学习当中,教师应当加强对于学生的了解,编制出适合学生阶段的题目,锻炼学生的解题能力,培养学生的解题思维。同时还可以定期组织月考,让学生能够调整好自己的心态,以便更好的融入到实际学习当中。

  (一)仔细阅题

  教师可以对近几年的高考试卷进行分析,然后制定出相关的学习计划,让学生可以通过计划进行复习,掌握更多的解题思路和解题方法,同时激发学生自主思考的能力,教师通过对学生易错点进行总结分析,更正学生的思维,引导学生走向正确的解题思路。

  (二)加强对高考题目的分析

  分析历年的高考数学真题后,可以总结出相应的命题规律。教师根据高考试题规律总结题目考点,自命题后布置给学生,让学生充分熟悉高考题目。教师在编制题目的时候需要合理,把知识点充分融入到试题当中,同时把握好试题的难易度,加强学生所学知识的巩固,同时还可以针对性的训练学生在学习中的易错点和难点,提高针对性,加强巩固。

  (三)完善相关命题制度

  教师需要明确考试题目所在的考点,将有价值的题目收录在题库中,让学生进行学习。同时教师需要锻炼学生自身的能力,有意识地培养学生的解题能力,学生在学习党章遇到问题的时候,教师可以予以帮助,并且结合这些有价值的题目进行整理。分析?卷当中存在的问题,以及出错点,在下一节课课前进行讲解,加强学生的理解和记忆,同时还能够带入下节课的内容中,确保学生能够理解和掌握。

  四、小结

  综上所述,对学生复习数学考试成绩不理想的成因进行分析,制定出适合的方案。学生在学习当中遇到问题都可以及时向教师请教,然后查漏补缺,提高自己的解题能力,寻求出适合自己的学习方法,进而有效提高学习效率,方能在高考当中取得良好的成绩。

高考数学复习考试低效成因及对策

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