浅议中学信息技术教学
计算机教育在中学称之为信息技术教育，计算机教育重在理论，而信息技术重在运用，信息技术学科在中学开展以来，学科的地位，学习的内容，指导思想，课程的性质发生了很大的变化，这一切归因于计算机的迅速普及。对信息收集，处理和发布能力已经成为新时代每个公民应掌握的基本能力。我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策，为中学计算机教育发展提供了保?。
信息技术是一门新兴学科，其操作技能建立在理论基础之上，鉴于中学生不可能掌握较多计算机理论知识，因此，了解和熟悉信息技术学科的特点更有利于教学。
信息技术学科的特点：
1.信息技术具有工具性：信息技术的基本运用能力逐渐成为求知、求职的一项技能。
2.信息技术具有技术性：信息技术重在运用，是一门技术性学科。
4.信息技术具有娱乐性：信息技术普及离不?杂槔中浴?
由于中小学各校条件不等，有些学生在小学就已接触计算机，有些学生初中阶段也没接触过计算机，基础相差较大，这种不平衡对学生的学习影响是相当大的，为了便于教学，可以让学生先接触计算机的硬件组成结构，让其有一个粗浅的认识，为分层次教学打下基础。
提高信息技术教学的质量离不开正确的教学方法，教学方法是实施素质教育的重要环节。我们在信息技?g教学中提倡“精讲多练”的原则。现在绝大部分的信息技术课本按“基础知识―基本操作―基础应用程序”这种模式安排教学顺序，如何让学生保持一定的兴趣，又尽快由“门外汉”变成“门内人”呢？只有根据学生具体情况，按由浅到深，由易到难的原则适当调节教学顺序。当学生明白计算机的组成，初步掌握WINDOWS桌面操作之后，便可以开始学习汉字处理，向学生推荐几个常用软件，激发学生兴趣。同时，在学生掌握一定的基础知识和基本技术能后，可在课堂教学中增设第二课堂、学科竞赛辅导，组织学生参与各类信息技术操作比赛。
信息技术教学中常用到的几种方法：
一是类比法，计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存）。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易理解。
二是引导法，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。以排序和统计的实例，引出Excel的功能，通过Excel应用软件来完成任务，轻松又准确。在讲解Word操作技巧时，可让学生思考：怎样利用Word设计图文并茂的板报，带着这一问题听讲更能激起他们的学习热情。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提?{了学习的积极性。
三是实践法，计算机是一门实践性很强的学科。只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。在实践的过程中，老师可以了解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误，帮助纠正错误，解决错误。
四是多媒体辅助法，提高教学手段是素质教育的重要条件。计算机教学手段应走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，以提高教学质置和教学效率，促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的CAI辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如学电脑的《开天辟地》《万事无忧》，练习打字的《五笔高手》，以及《跟我学用OFFICE》《学Windows XP》等。
五是一题多解法，不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键，还可以用Delete键；使用路径时可以用绝对路径，也可以用相对路径；在编写程序时，可以采用不同的结构和算法。一题多解，旨在增强学生灵活地分析问题的能力。
另外，要使信息技术教育教学真正能够得到提高，还需要以下几点得到重视。
1.学校领导要高度重视信息技术教学工作，因为计算机学科不同于其它学科，它需要不断更新硬件、增添软件，总之需要不断的资金投入，只有不断的加大投入才能为信息技术的推广打下坚实的基础。、
2.做好对非计算机教师的培训，一方面可以解决他们对计算机知识的空白，同时也为计算机教学培训了一批教师。
3.计算机教师要有奉献精神，他们既要教学生又要教老师，既要用计算机教学又要维护计算机的正常运转，学校涉及计算机的操作工作，远程教育工作等，这些都给计算机教师提出了更高的要求，既要会软件的使用还要会硬件的维护维修。只有信息技术教师热衷于他们的工作，任劳任怨，不辞辛苦，信息技术的普及才会突飞猛进。
总之，中学信息技术教学方法是多方面的，提高这一学科教学质量还受多方因素的制约，我们只有掌握了一定的教学方法，克服相关制约息技术发展的困难，才能干好中学信息技术教学工作，为全面推进素质教育作出应有的贡献。
