关于“标准模块教学”在中小型技校实习教学中的应用
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0020-01
中小型技校标准模块教学要从整体的角度进行分析，要依据基本的教学规律和中小型学校的具体情况，制定出来的具有稳定性、重复性、实践性的教学模式，简单的说就是按照一定的理论指导原则，进行实习教学的标准程序。标准化模块教学包括如何进行教学，如何进行课题设计，如何设置实习步骤，如何进行资源配置，如何进行教学互动等内容。
1.怎样对标准化教学模块进行分析与评估
标准化教学模块教学模式要求对工厂的实际生产环境进行最大程度的模拟，要以提高学生的学习积极性，提高学生的实习效果为主要目标，采用企业管理的模式对学生进行实习管理，要学生熟悉企业管理理念，克服中小型技校学生知识基础薄弱，学习积极性不高的客观问题，利用以考代?的模式，有针对性的灌输操作技能知识。
1.1利用相对正规的考试行为将实习任务规范化。将实习教学中知识点均匀的规划到若干个实习课题当中，使学生进行每一个课题都能够完成一个知识梯度的学习，即有难度大的知识，较难的知识，简单的知识。然后对每一个实习课题进行规范性的考试，给学生留出足够的时间进行训练，制定详细的学习规划，精确到分钟，通过让学生完成考试，获得成绩，从而在成就感中获得学习的动力，同时规范化考试规范也便于教师对实习课题的设置不断的进行完善。
1.2严格利用企业管理模式进行实习教学管理。在学校的实习车间中，采取企业中经常采用分组模式，选出组长，设置产品合格标准，合作进行生产实习，严格安装工厂的产品要求设置出产品的生产工艺，使学生感受工厂当中的生产氛围也是实习的一个重要目的，加强学生的责任意识培养。
1.3注重实习教学的实践性，强调校企一体。在标准化模块教学的过程中，尽量使企业的工程人员参与其中，使学生到工厂中去利用那里的设备进行有针对性的技能训练，这样做能够尽可能的克服中小型技校实习设备落后的问题，物尽其用的同时还能加强实践性。
1.4在教学模块中强调学生深入参与企业生产。学生在实习期间享有工厂正式工人待遇，同时接受工厂和学校的双重管理。要求学生既要遵守学校的校规校纪，同时也要服从工厂纪律的约束；既要掌握学校要求掌握的技能理论，同时又要生产出合格的产品，在紧张的学习生活中使学生能够提高综合素质，特别是工作的责任心，在学习技能的同时也能够不断的完善自己的价值观。
1.5所生产的产品适用标准化模式。学生过去在实验室实习时，对于设备的使用，材料的使用，磨损、浪费比较严重，造成较大的财产损失。而和企业合作，采用标准的产品质量标准，使包括生产流程在内，材料损耗，工量具设备的使用等都完全标准化，和实际生产相统一。
2.实施标准化模块教学的具体方式
2.1组织形成不同的兴趣小组。控制小组人数，人数不易过多，选出积极负责的学生担任组长。对学生的各个方面的情况要掌握第一手资料，根据学生的性格、基础知识掌握情况等方面进行分组。尽量使不同类型的学生相互成组，使学生在实习过程中相互促进，达到较好的学习效果。
2.2设置课题任务，形成校本教材。以通用教材为基础，把教学目的、教学内容、教学重难点，以学生和本校的基本情况为根本出发点，编写若干个课题文案，组成校本教材，通过明确的任务模式来完成课题，通过每题必考的模式提高效率，好的的实习任务非常关键，一个好的学习任务有利于学生更好的掌握实习技能，更有利于学生的个性化需求。
2.3实习过程数据化。教师要在实习过程中积极与学生互动。教师要充分发挥主观能动性，建立学生的实习数据库，将学生的各项指标数据化，根据数据分析，调整课题设置。
2.4课题考核。将考核的部分分为笔试、实测和当堂评价三部分，针对中小型技校学生普遍知识基础比较差的基本情况，强调考试的重要性，强调实习的量化评比，在当堂评价的过程中，要注意以表扬为主，注意发掘学生的闪光点，提高学生的学习积极性。
