浅议新课改下初中数学教学的改革
中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0160-01
哲学的普遍联系论告诉我们：事物之间是普遍联系的，没有任何一种事物可以独立于其他事物而存在。当前，国家经济在突飞猛进的发展，社会也在不断发展进步，而与之相连的教育体制也在进行着不断的改革和变化。诚然，在社会不断发展变化的社会背景下，教育体制也应当进行变革，方能培养出适合社会需要的人才。
1.新课程改革理念对初中数学课堂教学的影响
新课程改革标准是当前指导教师课堂教学的有效标准。在素质教育的背景下，教师的课堂教学应当尽可能地迎合国家素质教育的目标，通过创新，实现学生综合素质的不断提升。当前，新课程改革理念对初中数学的课堂教学提出了几点有效的要求：首先，初中数学的课堂教学应当重视与生活的联系性。新课程改革强调教师的课堂教学要尽可能地提高学生的实践能力，达到学以致用的目的，提高学生将理论知识指导生活实践的能力。因此，在初中数学教学中，教师应当培养学生主动观察、分析和解决问题的能力，充分利用现有的生活资源，在探索知识的过程中找到解决实际问题的办法，不断提高自身的数学思维能力；其次，重视学生在课堂教学中的主体性。新课程改革强调教师在教学中要重视学生主体性的培养，逐渐形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。教师在课堂教学中，对象是全体学生，但教师的教学也不能一概而论，而应当立足于学生的个性爱好特点，实施有效的教学；第三、重视学生创新能力和实践能力的培养。新课程改革强调，教师的教学不再是培养应实型的学生，而是培?B创新能力和实践能力的学生，只有学生具备较强的创新思维，方能在激烈的社会竞争中立于不败之地，只有国家的人才具备较强的创新思维，方能使国家的发展不断向前。
2.新课改下初中数学教学改革的有效性对策
基于新课程改革理念的初中数学课堂教学，教师的教学内容、教学理念和教学模式都应当以新课程改革标准为中心。主要手段如下：
2.1学生能力提升方面。
（1）开展合作学习。"合作共赢"这个成语相比大家都是耳熟能详的。从这个成语我们可以看出，在社会竞争如此激烈的今天，合作方能达到共赢的目的。因此，作为新时代的教师，应当在课堂教学中形成合作的教学理念，开展合作教学，让学生学会与他人合作，并在合作的过程中懂得谦让和表达，懂得包容和理解。合作教学法是新课程改革理念下一种比较有效的教学方法，教师在合作教学的过程中，应当加强和学生的沟通交流，不断提高学生的合作能力。
（2）培养学生的自主学习能力。当前，在初中数学教学中，教师要摒弃传统的灌输式教学模式，在课堂教学中，不能够再机械地让学生死记硬背数学公式，而是要培养学生自主学习的习惯，让学生理解数学知识而不是背诵数学知识。学生在数学学习中自主性的提升，可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习质量。
（3）开展探究性学习。探究能力是素质教育背景下提高学生探索新知识的能力。在新形势下，初中数学教学中，学生应当形成探究性学习、交流合作学习的能力，养成自主发现问题、分析问题和解决问题的本领。探究性学习的提出，使学生养成了在学习过程中科学认识和理解数学知识的习惯，有利于提高学生的认知能力和探索能力。
2.2教师教学方面。
（1）转变教师角色。传统的初中数学教学中，教师是课堂教学中的主体，具有不可侵犯的威严。但是，在新课程改革理念的指导下，教师要逐渐转变角色，在课堂教学中建立与学生之间平等对话的关系，通过与学生之间的沟通交流，实现良好师生关系的构建，实现初中数学课堂教学的民主性，从而提高初中数学课堂教学的质量。
（2）转变教学方式。在新课程改革理念的指导下，教师的教学应当改变传统灌输式的课堂教学模式，通过教学手段的创新，实现初中数学课堂教学的良性互动发展。例如，教师在课堂教学中，可以充分运用多媒体辅助教学，提高课堂教学的质量和水平；教师要善于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；教师还要善于形成多元化的课堂教学模式，改变传统初中数学枯燥乏味的课堂教学现状；等等，都是教师转变教学方式的有效手段。
（3）转变教学理念。在新课改革的背景下，初中数学教师不应当再以传统应试教育的理念指导自己的课堂教学，而应当充分立足于新课程改革理念，用素质教育的理念指导课堂教学，这样，才能从根本上改变传统应试教育理念的模式，实现素质教育的发展。
总之，初中数学是初中阶段的基础课程，也是义务教育阶段的重要课程。在初中数学的教学中，教师应当站在时代发展的角度，树立与时俱进的教学理念，实现初中数学课堂教学的优化，不断提高课堂教学的质量。本文中，笔者立足于当前新课程改革理念对初中数学教学的影响，分析在新课程背景下初中数学教学模式的创新策略。
