初探高中语文教学中的国学教育
前言：
所谓国学，实际上是指“中国学术”或“中华学术”，亦可以说成是其二者的简称。国学教育的重要目的旨在推动我国传统文化与传统学术文化的进步与发展。作为中国人，我们有义务去学习国学文化。高中生正处于人声的转折点，在高中语文教育中融入良好的国学教育，不仅能够促进学生形成良好的民族意识，更能够引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，对高中生的全面发展提着重要的推动型作用。
一、高中?Z文教学中的国学教育的现状分析
（一）当前我国高中国学教育比重较少
随着社会的不断发展与科技水平的不断提高，在信息化蓬勃发展的现代社会，我国正处于社会转型的攻坚阶段，在这样一个特殊的发展时期，国人普遍对那些物质上的需求更加强烈，而国学文化便很少关注。主要是国学教育主要体现在人文思想与人文精神中，人们难以对国学文化像对物质无话那样触手可及，便使得高中的国学教育正逐渐减少。
（二）高中教学体系对国学教育的认识缺失
在传统的校园教育中，我国很多学校均秉承着“应试教育”的思想去发展教学任务，尤其是高中阶段，其作为学生重要的人声转折点。无论是家长、教师，乃至学生自身都认为国学教育对前程没有什么实际性的帮助，这便使得高中语文教学中的国学教育逐渐丧失，学生对国学教育的钻研欲望亦不复存在[1]。
（三）高中国学教育研究被重拾
当前我国社会的物质财富逐渐丰富，人们的精神财富则越来越紧张。人们开始逐渐反思，在不断进行物质建设的过程中，人们的意识中丧失了许多宝贵且优秀的思想文化。例如，鉴定的文学信念和完备的初始原则等。为此，社会各界便再一次兴起了重拾国学文化教育的呼声，高中语文教学中，对国学文化的重视亦重新得到了贯彻。
二、优化高中国学教育质量的有效路径
（一）在语文教学中充分挖掘国学教育的价值
首先，只有让教师和学生重视国学的魅力与价值才能够更好的让高中语文课堂对国学教育进行深刻贯彻。学校要周期性的对教师进行文化课怕培训，在文化课程培训的过程中重点对教师进行国学教育重要性的灌输。如此，让教师才会在语文教学中对国学文化进行深入的贯彻。例如，教师在语文课堂中将诗、词、歌、赋对学生进行讲解的同时，还可以将小说和戏剧进行一定的介绍。进而让学生在不同的文化中领悟到国学文化的魅力所在。其次，教师在语文教学中可以结合中华民族的传统美学思想[2]。作为每个中国人，我们都会对我国的传统文化有着独到的审美意识。为此，教师在对传统的美好东西进行展示时，要让学生参与到对国学文化的鉴赏中去。例如，在学习班固的《苏武传》时，教师不仅要引导学生进行文章的分析与讲解，更要单独的将苏武的任务形象与忠君爱国的思想着重进行分析，进而让学生在文章学习的过程中还能体会到国学文化中古人的人格精神魅力。
（二）革新并完善传统的教学模式与教育方法
为了有效提高语文教育中国学教育的质量，便要转变传统国学教育中的教学方法，革新教学模式。唯有如此，才能真正的促进国学教育的稳健进步。详细的革新方式主要有以下两点：第一，让学生动笔，发散想象力。教师在语文教学中对国学教育讲解完后，每个学生都会生成个人的感悟，为了能够让学生在这个感悟下继续发散国学思维。教师便需要引导学生亲自动笔，发散学生自身的想象力。例如，在学习《孔雀东南飞》以后，教师要引导学生继续发挥空间想象力，对故事进行续编。学生通过对文章的民风、衣食住行和其他等生活因素进行深化剖析，并通过学生之间的交流来进行品鉴和修改；第二，培养学生自主探究学习。民俗文化是国学教育中的一个重要组成部分，为了能够让学生在良好的国学教育下更好的了解中国传统民风民俗，要让学生养成自主探究的学习能力。在《诗经》中的“氓”进行讲解之前，为了能够让学生更加透彻的了解当时的民风民俗，了解当时的婚姻状况。教师需要引导学生去自主的查阅相关文献资料，亲自动手将有关当时的文化背景进行记录，然学生在探究国学文化的过程感受国学文化自身的魅力[3]。
结语：
总而言之，国学教育作为中国传统文化之魂，必须在高中教育阶段进行深化贯彻。在语文课堂对国学教育进行落实时，要采取多元化的教育角度进行思考。在对国学教育进行理论指导时，要综合社会、学校和家庭的力量，从教学手段和考评等诸多方面加强语文教学工作的研究和落实，积极在高中语文教育中对国学教育进行普及，进而提高高中生的人文素养，以及对中华民族历经千年得以流传的优秀文化与精神进行传承。
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