中小学品格教育及德育政策实施探讨
改革开放以来，中小学的品德教育一直受到人们的关注，加强青少年品德教育已经成为当今社会的必然趋势。现如今， 随着社会、文化的都向着多元化和共享化的方向发展，人们的价值观念都发生了重大变化，传统的价值体系和社会观念以及不能满足当今时代的需求，而品格作为作为一个人的价值观的重要体?F，培养高尚的品格必不可少。现如今，青少年作为祖国未来的主力军，进行品格素质方面的培养具有重要意义，它，不仅关系到个人能否树立正确的价值观，而且也对个人和国家的发展具有重要影响。
一、中小学品格教育及德育政策的重要作用
品格教育对青少年的健康成长具有很重要的作用，对于我国教育建设事业的发展影响深远。 中国是四大文明故国之一，也是礼仪之邦，中华美德一直是中华民族所传承和弘扬的，它也是做人的根本，所以，我国现代的教育中，提倡学生能够德、智、体、美、劳全面发展，其中“德”的就排在首位，足以凸显出“德”在我国教育事业中的重要地位。品格教育就是以培养人的核心价值观为最终目标的道德教育，现在如今全球一体化的大环境下，对个人素质的要求越来越高，我国也顺应时代要求，以培育学生品格、提升国民素质为出发点，对全国全面推行了素质教育，中小学生是人生形成核心价值观、道德观以及人生观的启蒙阶段，进行品格教育以及德育培养至关重要。其中中小学品格教育及德育政策发挥的作用如下；其一、更好的发扬传统美德；中国是一个文化底蕴很深厚的国家，德育体现是中华民族的精神和气节，进行中小学品格教育，能够使小学生了解和继承中国美德，使中国美德发扬光大；其二、中小学的德育教育更能起到事半功倍的效果；因为中小学生处于人一生中思想观念的懵懂阶段，进行德育的启蒙教育，使学生更加容易的树立正确的道德观念，从而立足于社会；其三、有利于促进祖国的发展；中小学生是祖国建设的主力军，他们是祖国未来的希望，在不远的将来他们是社会的主体，对我国的建设发挥着重要的作用，对其进行道德教育，不仅是其终身受用，更能提高我国的国民素质。
二、中小学品格教育及德育政策实施中出现的问题及原因
（一）实施途径比较机械死板
许多学校不能根据自身的的实际情况进行中小学品格教育及德育政策，教师对德育政策的实施总是坚持老一套，保守残缺，不能够变通，导致的整个教育过程变得非常机械化，在一定程度上阻碍了品格教育的发展。
（二）校方对于德育政策积极性和行动力不够
部分学校没有完全重视品格教育及德育政策的重要性，对于德育政策的实施所产生的积极性不高，没有充分认识品格教育及的德育政策的意义和内涵，所以，在德育政策的实施过程中，校方的把控力度不够，缺少行动力；同时，由于校方缺乏对于教师进行与德育相关的培训，导致有些负责德育工作的老师缺乏对品格教育的基本了解，而且部分教师对于德育教育的行动力不足，所以必然导致政策在实施过程中出现效果不佳的现象。
三、中小学品格教育及德育政策实施的建议
（一）实施过程注重生活化
学校在进行中小学品格教育及德育政策实施过程中首先要结合自身实际情况，因地制宜，在不改变的品格教育初衷的情况下进行适当的创新，因为学校只是机械灌输品格相关的知识，必然会到导致部分学生不能真正的理解其内涵，从而导致品格教育的成果不佳，所以，校方可以让品格教育从书本化走向生活化，多关注学生的生活，让孩子们从生活的点滴做起，培养好的生活习惯，例如培养孩子不乱丢垃圾、不随地吐痰等等。
（二）校方提高对中小学品格教育及德育政策的重视程度
学校正确认识中小学生品格教育的意义和内涵，提高对于政策实施的积极性，要加大对于教师德育方面的相关培训，让老师对德育政策有深刻的了解，只有教师本身有了深刻的了解，才能使政策实施更加有效；同时老师在进行品格教育是根据实际情况选择合理的方法，要营造出和谐的环境以减少不同家庭背景学生之间的歧视或者“无根”现象，还要注重多于学生交流，对于不同性格学生采用不同方法，因材施教，潜移默化的塑造学生优良的品格。
四、结语
目前，我国正处于社会发展的转型期，许多方面都在此背景下发生着巨大个改变，我国的中小学的德育政策也不例外。纵观的中小学品格教育相关政策的发展历史，从1978年的重建探索期，再到1989年的加强改进期，最后到如今的德育变革期，我国的品格教育的内容不断的丰富和完善，对推进我国的中小学品格教育的发展具有重要意义，然而我国品格教育在快速发展的同时还是存在着一些问题，阻碍着我国教育事业的发展，所以，我国进行德育政策制定要理论结合实际，并且针对出现的问题要及时调整和修改，完善我国的德育体系，使我国离全面小康的总目标更近一步。
