论体育课程与体育教学的若干关系
前言
随着我国教育教学改革的不断深入，在我国的教育教学中，体育教学模式也出现了相应的改变，在当前教育理念以及教育目标的重新定位下，传统的体育教学逐渐被顶替，而且受传统教育理念的影响，很多教师混淆了体育课程与体育教学的概念，对二者的认知存在一定的偏差，基于此，我们要进一步了解清楚体育课程与体育教学之间存在的关系，只有这样才能够不断完善我国的体育教学体系，更好的促进学生综合能力的提升。
1.体育课程与体育教学
当前的体育教学都是通过一系列的教学活动再加上系统化、科学化的训练方法来调动学生的积极性，掌握一定运动知识和技能的教学课程。在我国传统的体育教学过程中，一般都是我们的体育教师在学生的配合下，利用科学合理的教学方式来促进学生掌握更多的体育知识。而我国的体育课程主要是围绕着教学目标，根据学生的实际年龄特征以及教学的内容而形成的一套系统、规范、科学、合理的教学模式。
2.体育课程与体育教学之间的关系
我们从体育课程以及体育教学的研究对象来看，二者其实在实际的工作中是属于不同模式下的教育教学分子，是相互独立存在的，随着新课程教育教学理念的引入，使得体育课程和体育教学在不同的领域产生了一定的联系，而且二者是以一种互补的形式存在的，因此二者是相互促进、相互补充又相互制约的关系。也就是说体育课程想要实现高质量的教学效果，那么就需要体育教学的帮助。体育教学是实现体育教学目标的重要手段。所以在实际的应用中，体育课程与体育教学之间的关系主要体现在以下几个方面：
2.1体育教学在体育课程中的执行标准
我们的体育教师在课堂上讲解体育动作的时候一般都会通过不同的角度来展现各个体育动作的细节。可以说，体育教学方法的应用有效保证了教学的顺利进行，而且也进一步提升了教学的整体质量。体育教学方法在体育课程教学中的作用是其他教学方法没有办法顶替的。体育教学方法可以让学生更加直观的认识各种动作技巧，这对于提升体育课程的整体教学效果来说是非常有意义的。
2.2体育教学引入体育课程的优势分析
在当前的体育课程中，很多的教学方法都是有实效性和针对性的，我们的体育教师在示范某一个体育动作的时候，一定要遵循以下几点原则，首先是要能够符合学生的心理发展，所有的技术动作都要经过拆分处理，技术传授要去由简单到复杂进行，这样方便学生进行记忆和学习。其次，我们的体育教师还要帮助学生更好的去认识体育动作，了解体育动作的真正要领。保证其能够在运用到实践之后，学生能够形成一定的行为习惯。这也是促进学生终身体育意识的一个有效的前提。
2.3语言教学在体育课程中的应用
一般来说只要体育教师的语言能够真正的符合学生的实际成长心理，那么大部分学生都是可以在短时间内掌握体育教师的指导思想的，进而达到提升自己真实体育实践活动的能力，除此之外，我们的体育教师还要以非常标准的普通话来给学生探讨体育课程的重要性，帮助学生来增强对体育教学的理解，在面对一些危险系数较高的体育动作时，还要保证讲解语言的明确性，并在此基础上时刻提醒学生在做体育动作的时候注意安全。
2.4示范教学在体育课程中的应用
与其他的教学方法比较之后我们会发现，示范教学在体育课程中的实践是非常明显的，示范教学可以提升教学方式的效率。我们的体育教师通过示范教学来让学生更加直观的了解体育运动的各项规范及运动要领。这样一来也能够很好的保证学生能够进行更为精准的体育训练。从而保证了教学的最终效果。
首先，我们的体育教师在传授体育知识，进行体育动作示范的时候，不管是整体示范还是慢动作示范也好，都注重强调体育动作的完整性，学生在直观观看我们体育教师的示范之后，也能够对体育动作有一个基本的了解，这样也就更加方便学生后续的体育学习。其次，我们的体育教师在示范体育动作的时候，学生还可以从不同的角度、位置来观察体育动作细节，对体育动作进行全方位的示范可以让学生更加细致的观察到运动练习的各个环节，保证学生进行体育运动的准确性和规范性。
3.结语
在当前的体育教学中，我们的体育教师要摆脱传统的体育教学模式和方法，保证教学效果的提升。除此之外，还要正确认识体育教育的重要性，我们在分析体育课程与体育教学关系的同时，还要进一步明确二者的关系，把握与之相对应的教学内容及教学方法。除此之外，我们要向提高体育教学的整体效果，还要对体育课程的设置计教学内容进行系统的规划，只有这样才能够实现学生身体、心理素质的全面提升。更好的促进学生体育综合能力的提升。
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