浅谈新形势下的初中语文教学策略
一、新课改下初中语文教学现状
近些年随着教育改革的不断深入，当前中学的教学问题也逐渐被放大，如果不得到及时解决，就无法有效提高教学质量。在新形势下的初中语文教学中存在一些缺陷需要改善。首先就是教学观念陈旧，很多老师都会受到传统的应试教育观念的影响，认为学生学习的目的就是为了更好地考试，为将来迈入重点高中做一个铺垫。这种教学思维也就导致了填鸭式的教学模式，教师更注重的是知识传授，而忽略了对学生技能的引导。再者，初中语文课堂的教学模式较为单一。当前社会已经发生了很大的变化，相应的知识也处于快速的更新迭代中，但是有些教师并没有意识到这一变化，老旧的知识，再加上单一的教学模式，使得课堂教学氛围很枯燥，学生无法提起兴趣。最后就是教学方式存在一定的缺陷。教师在课堂上起到了主体地位，传统的语文教学无非就是上课，布置大量的作业让学生完成，而学生只是被动的完成任务，这种效率低下的教学模式阻碍着学生学习能力的提高。
二、提高初中语文教学有效性的主要策略
（一）革新教学理念
对于初中语文的教学质量来说，教学理念起着至关重要的作用。当前随着新课改在全国范围内的广泛开展，在不同科目的教育上的理念都应该产生一定的变化。当前对于学生的教育不再仅限于知识的教学，而是培养学生的综合素质，提高其核心素养，这也是为当前社会不断提供素质人才的重要保障。在教学中教师要能够改变传统的教学观念，摒弃老旧教学模式存在的弊端，响应新课标的相关理念。比如在实际学习中，教师在课堂起着主导作用，但是学生才占据着主体地位，教师不能一味地在讲台上讲课而忽略了这点。此外还需要培养学生主动学习的能力，提高学生对语文知识的学习积极性，对学生的综合能力培养，而不是培养出“满腹经纶”的书呆子。
（二）创设教学情境
在传统的初中语文教学中，教学手段较为单一，教师都是通过说教式的教学来传授学生们语文知识。但是长时间处于枯燥乏味的课堂中，学生们也会丧失一定的学习积极性。因此教师可以考虑丰富教学手段，有效创设教学情境，来为学生的学习营造一个良好的氛围。比如教师可以通过多媒体进行教学，多媒体能够将语文知识以视频、图片或者声音的形式为学生呈现出来，学生对于这种环境下的学习会更感兴趣，从而调动自身的主观能动性。此外，教师可以通过组织学生在课堂上进行辩论、竞赛的模式，或者多采用探究式的教学模式，来丰富当前的教学手段，学生在这种学习情境下会更容易参与到课堂中来，从而有效调动学生的创新思维，提升学生的思考能力。
（三）提高教师素质
教师作为初中语文教学中的“硬件设施”，需要对自身的素质能力予以足够的重视。有的教师教学观念较为落后，认为初中的语文教学就是教学生读读课文，了解下相关的文言文等就可以了。其实初中语文更注重的是培养学生的语言思维以及相应的素质能力，教师要能够在业余时间不断提升自身的业务水平。比如可以和一些有经验的优秀教师进行交流，从而获得优秀的教学经验。此外校方也应该积极组织教师进行培训，邀请一些专家来学校进行讲座交流，不断拓宽教师的眼界，跟上时代发展的步伐，从而有效提高中学语文教学质量。
（四）树立有效的教学目标
新形势下的初中语文教学要具有明确的教学目标。在实际教学中，不能仅仅认为教学任务就是完成书本上的课文教学。因为对于语文这一科目来说，具有很强的扩展性，很多知识都是在课本中无法找到的，但是对学生的成长与发展又有着积极的意义，因此教师可以通过树立有效的教学目标，提高学生的综合素质。在教学中，可以适当地将教学内容从课内延伸到课外，多为学生补充一点拓展知识，拓宽学生的眼界。还可以多布置一些优秀的书目让学生课外阅读，从多方面培养学生的语文思维。
（五）培养学生学习兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的老师。学生在初中阶段，不论是性格还是行为上都有着极强的可塑性，因此教师需要抓住学生的这一特点针对性教学。能够培养学生学习语文知识的兴趣，这样就能让学生在课堂中化被动为主动，调动自身的主观能动性。除了上述的创设教学情境的教学方法外，教师还可以在班级组织竞赛，或者通过游戏教学等来提高课堂教学的有效性。教师在实践中要能够重视学生之间的个体差异性，每个学生接收知识的能力是不同的，因此教??要做到真正的“因材施教”。
（六）建立良好的师生关系
初中的语文课堂中，教师与学生之间不应该仅限于师生关系，更应该是平等的朋友关系。沟通是建立良好的师生关系的重要基础，因此教师应该在课下多和学生进行沟通，了解他们的内心世界，从而更好地把握学生的特点。教师要能够平等的尊重每一位学生，让学生对教师产生一种依赖感，比如学生在学习中出现问题时不应该立刻批评，这样对学生的自信心有很大的打击，应该重视自身的引导作用，拉近彼此的距离，让学生爱上语文知识的学习。
