小学信息技术教学与其他课程结合教学的探究
一、小学信息技术课程与其他课程相整合的可行性
1、硬件条件的达标
1.1现代化的教学设施。在我国全方位现代化发展大背景之下，我国教育资源的发展也随着经济的发展不断向现代化靠拢。党的十八届六中全会提出：“将教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下，共享优质教育通过知识改变命运。”通过六中全会所提出的公平教育精神我们不难看出，信息技术在促进教育公平方面所发挥的重要性。党和政府投入大量人力物力在建设信息化校园上来，就小学来说近几年数字化设备如计算机、电子白板、投影仪器等大面积安装，一些偏远落后的地区小学也同样享受到了信息化时代带来的优势。
1.2教师综合素质的提高。教师综合素质的提高主要因为两个方面――一方面是教师自身的学习与不断进步，现代化的竞争机制与绩效考核制度促进了教师队伍不断的用知识充实自己，从一定程度上来说教师队伍的综合素质与教学能力是在逐年提升的。另一方面，则是教师引进制度的改善，由于成为教师的门槛越来越高，教师所需要具备的水平和能力也越来越高越来越广泛，而全新的人才引进政策则是为小学教师队伍增添了包括研究生、博士生在内的高素质高水平人才。总之小学教师队伍整体素质的提高确保了几乎所有小学教师基本掌握基础的现代信息技术，为信息技术和各学科的整合打下了基础。
2、信息技术与其他课程结合教学的优势
2.1营造活跃的课堂氛围。小学生有着年龄小、阅历浅的特点，他们对一切新事物都充满了好奇心和探索心。所以，如果能在每堂课都营造出宽松、活跃充满乐趣的课堂氛围将会大大激发学生的认知兴趣，提高他们对学习知识的热情，从而获得良好的教学成果。信息技术在小学课程教学中的应用基于计算机设备和互联网资源，而互联网的海量资源中，不乏与小学各学科教学有着密切联系且新奇有趣的教育资源，深入挖掘这些资源并将其有效运用到小学各类课堂教育中，对于营造课堂氛围打破枯燥的教学气氛有着积极的作用。
2.2优化课堂的教学效果。普遍来说，大多数的小学生由于年纪太小，自我控制力较弱，注意力不够集中因此导致了小学尤其是小学低年级的课堂教学存在着很多不稳定性，通过众多的观察研究我们发现，这种不稳定性是造成教学效果不理想的最主要原因。通过创设教学情境、在教学中增添新事物能够更好的维持小学生的学习主动性和兴趣、激发其思维活力、提高其注意力从而达到理想的教学效果。而信息技术与课堂情境设计相辅相成，使得教学情境在优化课堂教学效果方面的作用得到充分发挥。
二、小学信息技术课程与其他课程结合的实践
1、信息技术与情境英语教学案例分析――《海底总动员》
《海底总动员》是一部全英文的好莱坞动画电影。在我校的英语教学中，首次把这部电影引入到小学中高年级教学中，并获得了不错的教学成果，学生通过对电影的观看、跟读学习到英语的发音、新的单词，逐渐摆脱了以往的扁平式英语教学，让学生从听、说、读、写各方面领略到英语学习的魅力。而这种全方位立体化的教学方式的支撑正是完备的信息技术教学系统以及高素质的教师队伍。
2、信息技术与音乐课程整合案例分析――《只怕不抵抗》
《只怕不抵抗》是冼星海所做的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神.
在本首歌曲的整合教学中，信息技术和教学内容的整合要点在于激发学生们的爱国热情和家国情绪，只有这样才能充分体现歌曲内涵。课堂一开始学生在老师的带领下通过电子白板观看日军侵华图片（教师在一旁进行解说），解说完毕后，播放从主旋律电影中剪辑下的抗日小英雄英勇杀敌的片段，之后为学生讲述儿童团小英雄的故事。在学生充分了解了这首歌曲的背景故事，情绪受到极大鼓舞时播放这首《只要不抵抗》，教学结果显示，通过这样的信息整合教育，学生对歌曲情感的认识明显提高，对学习新歌曲的兴趣也浓厚了许多。
三、课程整合中的注意事项
1、应用主题的错位
要想实现小学信息技术与小学各阶段各科课程的有效整合，必须搞清楚信息技术和各科课程教学之间的关系。要肯定现代信息技术的运用在小学课程教学中的价值，承认信息技术的先进性和优越性，但要明白的是，不能以信息化手段完全代替传统的教育手段，在小学各科课堂教学中始终坚持课堂内容为主体，技术手段为辅助的原则。不能让信息技术的运用占据了主体位置，把学生的注意过分的集中在技术的运用上。
2、信息内容选择上的不恰当
网上的信息纷繁复杂，教师在选择一些内容呈献给学生作为教学内容的时候应该谨慎小心。对一些不适合学生年龄段的内容以及一些虚假的信息教师要有基本的鉴别能力。
3、缺乏连贯性
在日常的教育实践中，出现了一个不正常的现象，一些教师仅仅把信息技术学整合当做一种形式主义，断断续续开展甚至从不开展。中国现代科技以及小学教学的发展已经到了一个相当的高度，在进行信息技术教育整合方面来说我国的大部分地区是没有太大的阻碍的。一些小学以及小学教师缺乏相对的创新精神，依然死守传统的教育教学方式，不敢大胆尝试突破，这样是不利于将现代科技融入到现代教学让现代信息技术推送教育现代化发展历程的。
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