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探究高职教育管理生态环境的改革与创新

出处:论文网
时间:2018-08-22

探究高职教育管理生态环境的改革与创新

  一、高职教育管理生态环境存在的问题

  1.师资管理限制多

  教师资源在高职院校的建设中起着非常重要的作用,其能够促进高职院校的发展,很多高职院校对教师资源极为看重。但是目前高职院校的师资管理中存在许多问题,这为管理带来一定的困难和挑战。一方面,没有做到人性化管理。比如考勤制度无论是否有必要,都要求教师必须在办公室,对教师的行为进行约束和管理。又如用指纹签到来考查教师是否每天按时到校。这样的行为导致教师无法正常备课,教师的时间利用率降低。另一方面,惩罚机制与手段不合理。比如有些高职院校为了规范教师行为,会对教师违反校规的行为进行严厉处理,采用扣工资、罚款等方式,这对高职教育管理生态环境产生了负面影响。

  2.财务管理不合理

  很多高职院校引进了现代化的财物管理方式,以便更好地对资金进行管理,保证高职院校的稳定运转。但是很多高职院校对财物管理不重视,认为财物管理就是入账、出账,计算工资,导致财物运转不完善。而且,很多高职院校因为财政拨款、生源数量等问题,资金运转不规范。比如教师的绩效工资、福利并没有按照规定发放,这会影响教师的职业满意度,导致高职院校的教育管理受到一定影响。

  3.行政权力超限运作

  一些高职院校的行政权力过大,在学术领域、职务晋升、科研资金等方面以行政权力进行干预,导致行政权力超限。例如,在学术管理上用权力话语取代学术话语,干预学术管理上的职权。由于行政权力超限,导致有些人可以拿到更多的资源,如教学收入、课题经费等,甚至以权力寻租,获得一些本不属于其的收益,还有一些人利用权力掠夺他人的学术成果。行政权力超限运作,违反了教育规律,让人们对行政权威充满向往,强化了“官本位”的价值取向。这样的导向作用会扭曲一些学者的价值观,诱使一些人跻身行政管理岗位,为了谋求一官半职去经营与领导的关系,这将严重影响高职院校教育管理工作的开展,对教育管理生态环境带来负面影响。

  4.管理运行僵化

  一些高职院校的教育管理往往比较僵化,不愿意去创新和探索,导致教育管理缺乏活力。这样的管理方式无法吸收先进的管理思想,缺乏必要的创新,不但无法提升管理效率,还增加了成本开支,不利于高职院校的长远发展。僵化的管理还体现在消极的管理方式上,人员之间缺乏竞争,导致人浮于事,资源浪费。

  二、高职教育管理生态环境的改革与创新

  1.坚持以人为本的教育理念

  随着社会的快速发展,人本观念不断深入人心。高职院校应该顺应社会的发展,坚持以人为本的教育理念,改善当前的教育管理生态环境。在组织管理时,应坚持人性化的处理方式,只有尊重每一个个体,才能得到被管理者的响应,才能建立起教育管理的生态互动体系。为了实现这样的管理方式,可以从两方面进行。一方面,采用魅力型管理方式。传统的管理方式比较权威,具有一定的强制性,被管理者容易产生逆反心理,无法取得良好的管理效果。而魅力型的管理方式,采用柔性的方式,用管理者的人格魅力去感染被管理者,以获得他们的认可,充分尊重被管理者的意愿,这样更容易开展管理工作。另一方面,要掌握管理技巧。掌握管理技巧能够?管理工作事半功倍。比如管理者与被管理者要充分沟通,掌握对方的思想状况再进行引导,这样才能够达到很好的效果。要用真诚去打动对方,而不是以刻板的方式命令对方,只有打开被管理者的心扉,才能进行深层次的沟通。管理者要会说理,以理服人,帮助被管理者发现问题。

  2.引入竞争机制,提高工作效率

  当前社会发展迅速,为了在竞争压力大的社会环境下更好地发展,高职教育管理中可以引入竞争机制,这样就能够营造积极向上的工作氛围,充分调动教职工的工作积极性,使其将全部精力投入教育事业中。竞争机制在高职教育管理中可以形成竞争性的生态环境,能够让每一位参与竞争的主体产生压力,从而形成动力,激发潜能,破除懈怠、拖沓的工作作风。竞争会带来优胜劣汰,这种不进则退的法则会激发教职工的潜能,点燃其工作激情,提高工作效率。另外,竞争机制要科学、合理,目的是激发教职工的潜能,而不是带来心理上的压力。

  3.加强职权平衡

  在高职教育生态管理中,如果行政权力超限运作,高职院校其他方面的管理也会产生一些问题。所以要加强职权平衡,明确职责,只有建立平衡、对称的生态环境,才能让每一个人各司其职、按职授权,减少行政权力超限运作的现象。要加强职权平衡,管理者必须具备战略思考规划能力,用可持续发展的态度进行决策,促进高职院校教育管理生态环境的平衡;还要具备资源整合和运作能力,管理者要有侧重点,对资源进行整合运作,提高资源的利用率,这样才能改善高职院校教育管理生态环境。

  4.完善激励措施

  高职教育生态管理中的激励措施能起到有效的作用,常见的激励措施有物质激励和精神激励。适当的激励是对教师工作的一种肯定,通过激励可以激发他们的工作积极性,从而完成正向的生态流转。激励措施可以从两方面进行。一方面可以采用薪酬激励。物质激励是很多高职院校常用的激励方式,这不仅是对教职人员工作的肯定,还可以改善他们的生活质量,解决现实问题。高职院校不能因为资金问题而减少这方面的支出。另一方面是精神激励。精神激励也是非常重要的。比如表扬肯定、评优争先,又如领导平时多关心、爱护教师。精神激励可以根据教职工的实际需求进行个性化激励。精神激励和物质激励相互结合,这样能最大限度地调动教职工的工作积极性,起到正面的激励效果。

  三、结语

  为了更好地促进高职院校教育管理的发展,需要对当前生态环境中的问题进行分析,有针对性地进行改革和创新。要坚持以人为本的理念,引入竞争机制,加强权职平衡,完善激励措施,改善当前高职教育管理的生态体系,让高职院校获得更好的发展。

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