影视资源在高中语文教学中的应用
在当下教育制度不断革新的新时代背景下，高中时期的教育也尤为重视学生综合素质的培育，对于高中老师而言，这既是一种机遇，更是一种挑战。在高中语文教学中应用影视资源，除了可以使学生的学习自主性得到极大的调动之外，还有助于学生更好的掌握教学知识。因此，笔者针对高中语文教学中应用影视资源的重要意义进行了分析与阐述，同时对高中语文教学中影视资源的应用进行了探讨，可供参考。
一、高中语文教学中应用影视资源的重要意义
（一）实现语文教学模式的多样化
将影视资源应用于高中语文教学中，能够使传统的教学模式得到转变，在具体的教学过程中，老师可以借助影视资源构建独特的教学方式，使学生在学习过程中除了可以学到教材中的知识外，还可以拓展，从而使课堂学习效果实现全面的提升。在开展高中语文教学时，无论是古诗、散文或是小说，都可以借助影视资源来开展教学，通过影视资源的感染力，激发学生的学习积极性，从而使教学效果实现有效的提升[1]。
（二）提升学生的语文素养
在高中语文教学中应用影视资源，可以有效的提高课堂的活力，把乏味的文字转变为画面和声音结合的情景，可以有效的提高语文教学的生动性。同时，影视资源还可以使学生的形象思维能力得到全面的提升。通过对学生的直观感受进行刺激，使学生在视听环境下掌握更多的形象材料。经典影视作品中通常还体现了诸多良好的品质，如百折不挠的奋斗精神、乐观向上的态度以及真善美的情谊等等，这些都有利于培育学生美好的心理素质，促进学生健康发展，全面提升学生的整体语文素养，为学生日后的发展奠定良好的基础[2]。
二、高中语文教学中影视资源的具体应用
（一）将教学内容和影视资源融合起来
影视资源可以辅助语文教学，在语文教学中恰当的引入影视资源，并将其与教学内容融合起来，这样不仅可以使语文知识变得更加生动形象化，而且也更符合当代学生的学习需要，最重要的是可以帮助学生更好的理解课堂知识。老师在开展语文教学的过程中，把影视资源当作学习导入的一种形式，可以使学生的学习自主性得到极大的提升。例如，在开展《三国演义》这一课程教学时，老师可通过引入易中天品三国的有关视频来进行教学，借助他奇特的见解、幽默的语言、阔论天下，以此来感染学生，让学生感受到兴奋激动，之后老师再适时的开展有关内容的教学，这样便可达到较好的教学效果。又比如，在学习《动物游戏之谜》这一课程时，老师在讲解完课本内容之后，可以在课堂上让学生观看中央频道制作的《动物世界》这一节目，让学生可以深刻的认识、了解到动物们之间的游戏和动物们的生活，从而提高学生学习的积极性，进而使语文教学效果得到全面的提升。
另外，在开展语文教学时，老师还可以适当的引入某些影视作品，在学生掌握了作品主要内容的前提下，播放相应的影视作品，这样有助于学生对作品的主要内容及思想加以更好的理解。例如，在进行《雷雨》这一课程教学时，老师可以先让学生阅读课本，之后再播放影视作品，让学生通过观看周朴园逼迫蘩漪喝药的情景，深刻的体会到《雷雨》所蕴涵的精神内涵。又比如，在进行《鹊桥仙》这一课程教学时，在讲解“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”这一柔情的画面时，老师可以适时的导入《泰坦尼克号》中杰克与露丝在船头比翼双飞的情景，让学生可以真切的感受、想象出诗词中包含的情感，充分激发学生的思维想象力。
此外，在开展某些课程教学时，老师还可以将教材完全舍弃，让学生通过观看影视作品来学习相关的课本知识。例如，在开展《林黛玉进贾府》、《祝福》以及《哈姆雷特》等课程教学时，老师可通过播放相关的影视作品，让学生摆脱课本，全身心融入到情景化的场景中，让学生从感官方面来理解教学内容，实现教学理解的多样化。与此同时，老师还可通过编排《红楼梦》等有关影视资源，将其转变成一堂结合了多种人物特征的课程教材，再对其进行播放，让学生通过感观来认识作品中的人物特点。
（二）引导学生观赏经典影视作品
经典的影视作品通常能让人领悟更深、感触更大，而且可以使人们的情感得到升华。通过推行新课改，让学生拥有了更多的课外时间。老师可在调查、分析学生课外时间品鉴的影视作品类型的基础上，适当的引导学生利用课外时间欣赏经典影视作品。例如，老师可以把影视作品划分成故事类、情感类及科教类。
老师可以引导学生欣赏关于故事或情感等的经典影视作品，使学生的心灵得到充分的净化，同时还应当激励学生进行写作。这样不仅可以丰富语文教学内容、帮助学生掌握更多的知识，更重要的是可以提升学生的审美鉴赏能力、培育学生良好的品格。
针对科教类的，老师可以推荐学生观看《汉字五千年》《探索发现-发现甲骨文》以及《探索发展之史说汉字》等电视节目，使学生充分体会到人类发展进程中文字的特殊魅力以及我国古人的精神理念[3]。又比如，老师还可引导观看《世界遗产在中国》这一节目，让学生充分体??到我国古人的智慧和文明。再或者老师还可以推荐学生观看《走进中国》和《魅力中国》等电视节目，让学生充分体会到我国的自然之美。通过品鉴大自然的美景，使学生热爱祖国河山的情怀及审美能力得到充分的培育。
总而言之，将影视资源应用于高中语文教学中，除了应当将其与课本内容紧密结合在一起外，还应当依据学生的具体情况选择恰当的影视资源，切不可脱离课本内容，还必须充分考虑到学生的理解能力。唯有将影视资源准确的应用于高中语文教学中，方能激发学生的学习积极性，从而使学生的学习能力及文化素质得到提高，进而提高语言教学效果。
