现代信息技术在我校美术教育中的运用探究
教育信息化[1]（informationization）是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
在教育教学软硬件上的对比，旧的传统教育媒体如；黑板、粉笔、文字印刷教材、教学图片、实物教具与模型等较为简单可视可触的教育教学模式。现代教育媒体如：计算机、投影、动白板、U盘、电脑语音室等等转换为可视、可听、可动、图文并茂、动静兼容、声色并举、资源共享的立体教学。
随着现代社会不断的进步，旧的传统教育已经不适应现代社会高速发展的需要。在教与学中信息交流占据优势，教学方式现代化改变传统的以老师为主的单向教学方式，形成以学生为主体，老师为主导的双主教学方式。教育信息化利用信息技术改变传统的教学模式，实行交互式教学，学生可以通过网上教学平台随时点播和下载网上有针对性的学习，极大丰富了知识面的感观认识，形象的生动文字和画面，学生犹如亲临其境、亲感其意、亲闻其“味”、亲触其“体”。使学生增大自主学习的兴趣及自觉性。教师教学资源的收集、教学课件的制作，利用网上交互功能与教师或其他学生进行交流，通过双向视频等系统共享优秀教师的远程讲授及辅导，充分利用网络的互动优势开展学习活动。这样，每一个学生都能自由地发挥创造力和想像力，进而成长为具有探索求新能力的新型人才。
现代信息技术教育优则先行，随着社会科技进步发展的趋势，传统单纯的美术教育已经不适应现代社会发展的需求，所以就要求我们美术教师不仅要有扎实的专业技能，同时还需要具备除专业外相关其它学科不同层面的知识。自我校1994年以来就正式把第二课堂列入校本课程来开发，并根据我校的实际情况提出的“以人为本、科学发展、共创和谐”的科普理念，全面提高学生的创新精神和科学素养，提高他们的乐于探究动手和动脑的学习能力，启发他们的创造性思维，以“爱科学、学科学、用科学”为主题来进行科技创新实践活动。几年来，主要开展了一系列科技活动，形式有参观、讲座、学习、竞赛等。有了发展方向和目标，教师们在教育教学中普遍利用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，认真学习并掌握先进的并富有创造性的美育科技，具有现代美学精神和创新精神，突破原有的单一的绘画、审美、创作形式，利用现代信息技术自我完善，自我创新，学习新颖高超的美工科技技巧，努力走出一片具有学校特色的新天地。通过美术教学将各方面的知识传授给学生，让学生在接受美术知识过程中逐步产生对科技美术知识的兴趣，开发学生的智力和创造力，与学生一起互动互学，提高创新能力。在第二课堂及工艺制作课中，倡导搞科技小发明，明确科技小发明是智慧与实践的结晶，是为将来奠定一个良好的基础。
现代信息技术进入课堂给我们教师带来方便和生机。从2001年开始参加广东省青少年科技大赛，当时的重点放在学生绘画作品上，教师着重从作品的形式、作品创新点出发，努力挖掘学生在构图上、在色彩上、在内容上的突破，为了参展而参展，在某种意义上获得较为喜人的成绩。每届参观回来的教师都做了参观汇报总结（特别是大会展示的科技小发明），经历了几届大赛并从中得到启发，总结当前展望未来。正好我校开展远程信息教育的学习，力推在教学上积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，多媒体白板学习使用等带来契机。努力思考在教学模式和教学理念上突破――为什么我们不能结合教育信息化把美术教学换角度去正确引导学生呢？例在学习美术中把（美术手工制作+科技小发明）相加教学，开创一种新课型。根据理念于是制定了：一、结合本地区、本校实际情况，开发具有本地区、本校特色的科技教育校本课程，在专业课程的主阵地上开展生动活泼的科普活动、动手实践活动。二、与校外教育、少先队活动和社会实践结合，有计划地开展科普讲座、参观考察、科技（绘画、技能）竞赛、创造发明、作品展示、进行小制作、小论文、小实验等形式多样的科普、科技活动。三、着力创设科学普及氛围。每班办好“科普小报”和“科技角”、宣传栏等科普宣传阵地，创设良好的校园环境氛围，让学生接受科普知识的熏陶，并促使学生投入到自我营造的科普氛围中。四、积极组织学生参加省市各级科技竞赛活动，磨炼学生的意志，展示他们的科技素质。每年举办一次科技活动节，每周三下午设定科技活动日，定期举办科普讲座和小发明、小制作、小论文、小考察、小创意、科幻绘画等竞赛，并建立起严瑾完善的检查、考评、奖励制度，以提高科技活动的实效。为了计划得到更好的实施，老师们利用在第二课堂或手工课中都展演并讲解科技大赛上的作品、花絮、各种小发明的照片、模型逐步展示给学生观看，同时给学生传播现代美育科技精神和搜集现代科技美术信息及小发明最新信息。使学生在学习美术过程中潜移默化受到科技小发明的熏陶。教师不定期的收集古今中外发明家的事迹介绍给学生丰富他们文化艺术底蕴。例如：托马斯?阿尔瓦?爱迪生[2]（英语：Thomas Alva Edison，1847年-1931年），是举世闻名的美国电学家，科学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。申报了两千多项发明专利权。迄今为止，世界上没有一个人能打破他创造的发明专利数世界纪录。又如：美术大师列奥纳多? 达?芬奇[3] （1452-1519） da Vinci Leonardo 全名列奥多?迪?塞尔?皮耶罗?达?芬奇，意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧的象征.是意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师。他不但是个大画家，同样还是一位未来学家、建筑师、数学家、音乐家、发明家、解剖学家、雕塑家、物理学家和机械工程师等。他发明的自制巨飞行器，设计织布机磨针机器、医疗机器、兵器等、还绘制了一套人体解剖图解，至今仍被全世界广泛应用，他因自己高超的绘画技巧而闻名于世。他还设计了许多在当时无法实现，但是却现身于现代科学技术的发明。假设一下当时的信息技术有现在发达，世界科技又将是怎样的呢？ 机器人技术是现代信息技?g和先进制造技术的典型代表和技术手段，并且成为世界各国竟争发展的科技前沿之一，研制具有人类外观特征，可以模似人类行为、智能、情感与基本操作功能的人类型机器人，这都是人类社会发展一直梦魅以求的。针对小学阶段的学生特点，新课型的教学重点放在研究技术含金量不算很高的“机器人”上，教学中反复放学生最感兴趣的机器人录象及设计图给他们看。例如：教师通过各种不同渠道对学生进行教育，引发他们搞科技小发明的意念，并鼓励他们多看多想多动手，从身边做起，注意观察生活学习中的点滴。给学生提出一系列可能让他们带着问题去思考：你们想让机器人帮助你做什么呢？机器人还能给我们人类社会带来什么呢？你们学习生活中还有什么要解决的等等。系列问题的提示从而加深小学生对机器人感悟。鼓励学生从身边的学习生活做起，可利用现有儿童机器玩具特性，对其深入研究，对损坏的可进行部件拆改，大胆的尝试改进，培养学生爱动手动脑的好习惯。通过一系例的针对性的教学，让学生明白个人的聪明才智与社会科学实践相结合，艺术与科技相互动，将对社会科技进步产生巨大的作用。
事例举证：2004年三年级的陈霈霖同学平时看到人工拖地时费时费力费劲，由此盟生了要用机器人代替人工拖地的想法，利用现有的儿童玩具车进行拆卸、重组、改装等，他们通过从网络查找资料、咨询老师、同学间讨论总结，不懈努力终于改制成《电动拖地机》它可以一个人同时摇控多台拖地机前后左右拖动，大大减轻人工负担，提高工作效力，这项技术发明被茂名市选送参加广东省青少年科技大赛并获三等奖。通过实践验证此项发明实用、快捷、灵活、省力、环保。有了第一次尝试的成功，增强了师生们的自信心，在当今社会提倡主导低炭生活、节约保能、保护环境等等都是现代科技的主攻前沿技术。在教学中我们教育学生加强节约有限能源、开发无限能源、保护环境、爱护家园的意识，启发学生如何利用太阳能、风能、水能等自然资源进行发明创造。2005年六年级韩宇翔同学的科技发明《太阳能、风能发电》获第二十届广东省青少年科技创新大赛三等奖。全体美术教师在全校进行宣传及展出，把这项技术发明和参观科技展的许多美术作品包括其他市的科技发明拍摄回来，进行一次较大规模的宣传及展示，其效应不言而喻。2006年三年级的林家楠同学他发明了《电动磨指甲机》获茂名市二等奖非常好用，巧妙地、轻便地、安全地、美观地解决了人们磨指甲的生活实际问题。我们教师团队除了帮助他解决相关技术上的问题外还表扬鼓励他，多上网查找搜集资料，老师并利用电脑合成制作成漂亮的展板展示给其他同学看，从而激发他的创作欲望，增强他的自信心。在教师们的努力和帮助下，同在一个春天里，林家楠同学他又发明了《热水瓶卫生启用夹》，此项发明又获广东省青少年科技大赛科技三等奖。改进了人们在家庭、办公室等长期用手直接拿壶塞的习惯，从卫生和安全角度来说得到很好的改善，并得到卫生部门的推广使用。2009年古冰怡同学的科技发明《雨滴集水器》（系列）第二十四届广东省青少年科技创新大赛三等奖。2010年古冰怡、王 淇、李尚谊等三名同学的科技发明《可上楼梯的轮拉车》获第二十五届广东省青少年科技创新大赛一等奖。以上这些成绩归功于现代信息技术来促进教育改革与发展、科学技术信息知识，让信息化、数字化的高科技发展、归功于省、市科协、市关工委的全力支持，开展科普教育活动。归功于学校领导的重视、本校特色第二课堂的开展。归功于我们师生共同努力钻研，大胆创新和几年来坚持不懈努力搞小发明的精神。才取得的骄人成绩。实践证明，正如钱三强所说：“各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。”
现代信息技术教育给我校带来科技教育的春天，科技教育的春风，吹遍校园每一个角落，吹进每一学子的心坎，吹开了一片新天地。科普知识教育从小学做起，我们将继续利用现代信息化教育的春风，结合本校实际情况，与学生携起手来，崇尚科学，求真知，锐意进取，将信息技术教育发挥到最广大、最深远的意义，便我们在一片视野更开阔，思维更活跃，更富有想象力、创造力及创新意识的沃土上茁壮成长。
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