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增强中职计算机就业班专业课课堂教学的吸引力

出处:论文网
时间:2018-08-26

增强中职计算机就业班专业课课堂教学的吸引力

  中图分类号:G712文献标识码:A

  一、中职计算机就业班专业课课堂教学现状

  近几年来,随着高职院校、普通高校的扩招,各类专科、本科门槛的放低,不少中职学校办学时都往高职班、高考班倾斜,学习情况不容乐观。中职学校中直接面向社会就业的就业班人数越来越少,就业班生源的标准只能一再下调,学生质量不断下降。就业班的学生综合素质比较差,很多学生在初中就没有得到老师的重视,因此产生厌学情绪、自暴自弃。目前就业班专业课上学生课堂的消极表现主要为:上课听不懂就睡觉,老师管得松就玩手机、看小说,上课注意力难以集中等。

  由于学生学习基础差,底子薄,教师在教学过程中难免会比较吃力、困惑,觉得无成就感,由此内心失落,从而影响教学情绪,降低教学质量。

  二、增强中职计算机就业班专业课课堂教学吸引力的目的和意义

  1.增强计算机就业班专业课课堂教学吸引力的目的

  近几年来,计算机就业班学生成才率普遍较低,用人单位所招入的新员工并不能马上上岗,需要企业进行2~3个月的岗前培训,有的时长甚至会有半年之久。这种现状一方面会增加用人单位的人力成本,另一方面也会使学生对自己的职业失去信心,使自己的就业成功率进一步下降。

  为了解决学生就业难的问题,保证学生一出校门就可以迅速适应并可以在短期胜任自己的工作。教师在校内就需把学生应当掌握的教学内容完全传授给学生。但是考虑到目前就业班的学生学习情况不容乐观,教师迫切需要解决的问题就是增强自己课堂的吸引力,提升学生的学习兴趣,将学生被动学习的情况通过教师的努力转变为主动学习,最终使学生可以更好地结合自己的实际学习情况,提高自学能力和相应的动手实践能力,这样才能更好地顺应企业社会发展。即使碰到特殊情况,学生仍旧可以通过自己的努力更好地适应社会的发展,做到不被企业所淘汰。

  2.增强计算机就业班专业课课堂教学吸引力的意义

  计算机本身就属于教学内容高度抽象的专业,如果整堂课都是教师通过讲演的方式向学生灌输相关知识,教学质量就得不到保证。教师可以采用互动以及多种教学实践的方法来增加课堂的吸引力,将学生的注意力转移到课堂上来,这样有助于教学质量的提高。

  增强中职计算机就业班课堂教学吸引力,除了对学生的学习有很大的帮助,对教师的工作也同样具有积极的影响作用。教师在设计环节引入相应案例来提高课堂吸引力的同时,也是自己积极学习的过程。教师懂得在自己身上寻求突破,也会渐渐带动其余教师的自我改变,起到共同进步的作用。

  三、增强中职计算机就业班专业课课堂教学吸引力的具体方法

  1.了解就业班学生的具体的学习情况,抓好备课环节工作

  对于就业班来说,教师备课的第一环节就是了解学生的具体的学习情况。班级有多少学生,对教师上的课是否感兴趣,有多少学生学习基础差,多少学生学习态度、学习习惯不好。在上课之前都要与班主任及这个班的任课老师沟通,有必要的话,还要与学生家长进行沟通。只有深刻了解学生情况,才能有针对性地研究教学方法,从而切实地想办法提高课堂效率。

  2.在教学课堂中设置悬念来激发学生的求知欲望

  有效地将学生们引入课堂,将学生们带入活泼自主的课堂中去,可以有效地提高课程效率,激发学生们的求知欲望与学习兴趣。因此,教师在实际的授课过程中,可以经常性地采用提问方式来集中学生的注意力。同时在教学过程中,教师应当重视每堂课知识点引入的设计,争取通过引入设计使得学生们每堂课都可以带着好奇心来关注此门课程,这样会进一步激?l学生的求知欲望;并且针对每堂课设计良好的教学方案可以活跃课堂气氛,激发学生的想象力,提高学生的创新能力。

  如在讲授Excel的函数知识时,先导入学生的期中成绩分数表,让学生计算出平均分、总分、优秀率。当学生正为数据太多而烦恼时,老师快速操作并显示结果,学生就思考:“老师到底用什么方法能计算得这么快?”为了解开疑团,学生会带着深厚兴趣来听课,这样就可调动学生的积极性。教师再开始讲解函数的相关知识,就会有很好的教学效果。

  3.通过准备实践活动活跃课堂

  在实际教学过程中,教师可以根据所教授的课程内容来设计相应的实践活动,这样可以丰富教学内容,提升课堂的吸引力和学生的兴趣。学生通过参与教师设计的课程活动,可以培养自己的实践能力以及各方面综合素质。

  计算机编程语言的教学过程属于发现问题―提出方案―解决问题―修正方案的过程。学生通过参加实践活动、互相探讨合作来加强理解。同学之间的探讨还可以进一步拓宽思路,培养学生的团队合作能力。

  在C语言的实践课程中,笔者将全班学生划分为不同的学习小组,根据每个小组成员的不同特性来分配相应的课题。每个组的学生根据各自的分工来完成课题。其中包括课题方向的确立、资料的搜集、方案的制订以及程序的汇编,最后再通过实践检验调试。在划分课题的时候要充分考虑到每个分组的特性,同时也要给学生一定的选择权,以确保其有一定的自主性。   在这个过程中,学生们不仅可以学会相互合作,拓展解决问题的思路,培养团队精神,还可以进一步将理论和实践相结合。

  4.针对学生特点的不同,设计差异化的教学方案

  在实际的教学过程中,为了让大多数学生可以跟上教学进度,教师应该灵活调整自己的教学方案,针对不同学生采用不同的教学方法,避免部分学生因为跟不上进度产生厌学心理。因此,因材施教的教学方法同样是提升课堂吸引力的重要一环。

  中职院校学生大致可以分为两类,即学习情况好的和学习情况差的。对于学习情况好的学生,教师可以带领其深入学习,拓展其思路和眼界。对于情况一般的学生,教师不宜讲更深奥的内容,而要将重点放在该知识点的基础方面,应当针对该内容进行多次简单的讲解。

  在上机操作课的授课时,教师也可以根据不同特性的学员来布置不同的实践内容。如在Flash实际操作课中,笔者要求学生运用Flash技法绘制桃心图案。面对此项内容,掌握情况较好的学生可以增加难度,如再加入一些程序,使得该桃心可以闪烁光芒。他们会更有兴趣:一方面,可以闪烁的桃心要比普通的桃心更生动;另一方面,学生学这些也会觉得更有挑战性。

  5.培养学生的竞争意识,营造良好的学习氛围

  课堂中竞争机制的引入,就是利用学生们争强好胜的特点来激发他们的主动性。同时,将竞争机制引入课堂,也将进一步提高学生的参与感以及课堂吸引力。老师可以在课堂上设立相应的编程比赛,考核方面有速度要求,要求语句简洁、逻辑清晰等,可以让每个人都参与进来,并给每个人打分。也可以就一个编程问题看学生是否可以做到用最简单的语句来完成,并实时更新最简单的语句,这样不仅可以激发学生们的学?兴趣,并且可以保证每个人参与其中。这样既能活跃课堂气氛,也可以营造出良好的练习氛围。

  同时教师每一次布置作业后,还可以将学生做得比较好的作品拿出来让大家进行点评,一方面,可以激发学生们争胜的心理;另一方面,也可以通过点评来发现其他学生的优点,做到取长补短。

  6.学校机房软硬件设施方面的改进

  使用分组化教学,机房在排列桌椅时,要摈弃传统的以行排列的模式,而应按照学习组的人员数量将桌椅以组为单位进行组合,变行为组,而不必不拘泥于传统的教学模式。

  机房里面传统的教师上课软件已不能满足分组化教学的要求,比如分组化教学要求每组设立组长,组长要能监控每个组员的屏幕,而且组员屏幕上的相关内容也要能被轻松地复制或移动,组长能将成果单独上传给教师机,或针对特定的对象进行演示;教师机要能对各组的完成情况进行打分评比等。所以要设计出配套的教师上课软件,以适应分组教学的需要。

  四、结语

  本文通过分析中职教育计算机就业班专业课课堂的现状,发现计算机就业班专业课课堂中影响课堂质量的最为突出的问题――缺乏课堂吸引力。笔者通过多方分析以了解改变传统教学方法的目的和意义。并举例说明提升课堂吸引力的具体做法。

  通过提升计算机专业课课堂的吸引力,学生可以更加自主地参与到学习过程中去。学生在参与教师为提升课堂吸引力而设置的各个环节时,学生的团队合作意识、多角度看待问题的能力以及社交沟通种种综合素质都可以得到提高。对于教师来说,通过设计各种教学方法以及引入各种吸引学生注意力的环节,老师自身的综合素质也可以得到相应的提高,通过各种互动环节,老师和学生的距离可以进一步拉近,这样有利于教师和学生的沟通。

  五、结语

  总之,在当前日新月异的时代,教师不应该固步自封,而应当积极寻求突破。积极寻求多种方法来调动学生的求知欲望,增强课堂吸引力,让学生从被动接受转变为主动学习。只有这样,才可以真正达到我们的教学目的。

增强中职计算机就业班专业课课堂教学的吸引力

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