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初中地理教学如何培养学生读图能力

出处:论文网
时间:2018-08-26

初中地理教学如何培养学生读图能力

  地图是学习地理最重要的工具。初中地理新教材中附有大量的插图,有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图等。面对这些种类繁多的地图,作为教者需要思考,在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用?又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图?怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具?怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力?笔者就如何在地理课教学中培养学生读图能力谈谈个人的一些做法。

  一、强化地图知识的讲解,加强对图例的记忆

  地图是地理的第二语言,是学习地理的基础工具,在初中地理课堂要注重对学生地图使用方法和技巧的培养,对地图基础知识详细讲解。比如,比例尺的查看方法,各省市及河流的分布,山脉矿产的地理位置等。我在教学生认识地图时会通过编口诀的方式,提高教学的趣味性和真实性。在讲各省份的时候编一套通俗易懂的口诀,更有利于提高学生的学习兴趣。“两湖两广两河山,五江二宁青陕甘”,这里的两湖指的是湖南湖北,两广指的是广东广西,两河山指的是河南河北山东山西等。通过巧妙记忆加深了学生的印象,在遇到相应问题时就会迅速做出回答。

  二、加强学生的读图能力训练,锻炼其探究学习能力

  俗话说,熟能生巧。地图对于刚接触地理的初中生来说还是比较复杂的,无论是从省份城市还是从山川河流上都使学生感到困惑。因此,初中地理教学要加强对学生读图能力的训练,在日常练习或者考试中提高学生的自主探索能力。锻炼读图能力的形式有很多,如我会引导初中生选择强化记忆地图中的重点与关键点,这些关键点往往成为今后读图和析图时的切入点。我还会让学生观察地图,去自己发现地形的特点。比如,中国的整体轮廓像一只雄起的公鸡,黑龙江省像一只天鹅,意大利的轮廓像长筒靴等。值得注意的是,初中生学习压力大任务中,地理教师必须要合理利用课堂教学时间,培养初中生良好的读图能力,把读图和地理学习结合起来,提高地图在生活中使用的频率。同时,地理课堂要吸引学生的兴趣,只有兴趣浓了才会对地理更加热爱。在对于刚接触地理的学生来说,在教他们读图的时候不宜选择太复杂的地形或者目标,因为太复杂会影响学生的观察能力,使学生出现迷茫。要循序渐进,让学生在自我分析中找到规律,给学生学习提供指导,在地理教学前充分的备课,提高初中地理课堂教学效率。

  三、重点图型详细点拨,培养初中生的读图技巧

  初中学生读图能力的培养,要注意循序渐进,不仅要符合学生的年龄特点和认知水平,还要符合初中地理的教学内容与教学目标,对于不同年级的学生要求掌握的知识也有所不同。比如,对于初一的学生,我会让他们掌握基本的读图和识图;对于初二的学生,我会教他们绘制基本的图形等。我在教学中会根据学生的需求进行合理选择教学方式,争取班级中的学生都能够在地理课堂有所进步。地图中有很多重点内容需要详细讲解和记忆,针对这样的图形我通常会采取一些特殊的教学方式增强学生的记忆,如趣味教学法,不仅将知识教给学生,还让学生在愉悦轻松的课堂中成长,这是初中地理教学需要达到的目的。在地理教学中要引导学生利用地图去解决生活中的问题,培养他们的读图技巧。

  四、利用地图加强信息整合,培养学生的读图用图能力

  作为地理第二语言的地图,承载着地理知识,也是施教者基本的施教工具,具备综合、形象及直观的特征。地图不但将事物特征和它的空间分布予以表征,同时又将众多地理规律、现象和它的成因表现出来。借助地图进行知识传输,不但可以将众多学科知识传输给受教者,对于个体注意力的集中也有着帮助,进而将其兴趣激发出来,同时可以引领学生把零散的知识进行整合,挖掘其智慧,将抽象及形象思维力培养出来,进而运用到实践当中。所以,地理授课环节,施教者应当引领学生借助地图学习地理知识,将对地图观察、分析、填绘的方法教于受教者,将其对地图的阅读、使用及绘制能力培养起来,逐渐令受教者可以在?Φ赝冀?行观察的过程中,对所观察区域的相关知识有所了解,进而探究其“理”,再将地图绘制出来,由此,提升地理课堂授课效能。比方说讲解“印度的水旱灾害频繁”章节,笔者首先以图片的形式将该地区所遭受的旱灾及洪灾展示给学生,由此令受教者可以更为直观地感知这些自然灾害给人类带来的危害,将其对知识探寻的欲望不断激发出来。之后将孟买一年中各月降水及气温展的变化以图示形式进行展示,引领学生借助地图进行探究。之后将南亚一月及七月的风向图展示给学生,之后将相关疑问提供给学生。由此,可以水到渠成地将引发印度频繁出现上述灾害的缘由予以展示,因为对地图的有效使用,本章节的授课难点便迎刃而解。

  五、培养绘图能力,提高学生用图水平

  绘图是读图过程中动手操作的环节,有利于学生对地理知识的理解,同时有利于发展学生的地理技能。引导学生绘制地图是地理教学的重点,也是一个难点,是目前地理教学中的薄弱环节。绘图包括彩描黑白地图的点、线、面,绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等。自己动手绘图,有利于加深学生对地理知识的理解与记忆,同时也有利于发展学生的地理技能。学生在看、画、听的过程中,思想集中,提高了绘图能力,记忆效果好,知识巩固率高。

  综上所述,地图在地理教学中的功能是很大的,地理教师在地理教学中应重视培养学生的读图能力,要善于启发学生运用地图来说明问题解决问题,使学生养成读图析图绘图用图的习惯。这对减轻学生负担、落实双基,培养能力,发展智力都具有十分重要的意义。

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