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谈如何做好数学教学反思

出处:论文网
时间:2018-08-26

谈如何做好数学教学反思

  当今,倡导的高效课堂需要数学教师进行有效的教学反思,教师通过自己教学反思可以更新自己的教学手段,从而提高自己个人的教学业务水平。然而,许多数学教师在进行课堂教学活动的反思过程中,由于认识不到位,反思没有达到预定的效果,笔者从自己对反思的认识与做法浅谈如下。

  一、数学教师要充分认识到教学反思的重要性与必要性

  在数学教学活动中,为了达到数学的教学目标,需要数学教师专业化发展,要有渊博的数学知识,特别是数学前沿知识,需要数学知识与社会生活实际中的某些现象结合起来;如果数学教师储备的知识较少,就不能较好地回答在教学活动中学生提出的某些问题。

  数学课堂教学活动中,为了体现“自主学习,合作探究”的教学理念,对整个教学活动需要数学教师有效驾驭课堂,随机应变,达到有效调控课堂的目的。这就需要数学教师在自己的教学工作中,不断学习有关新的教学理念与数学知识,在学习的过程中不断地进行有效思考,在思考中运用于教学活动中,达到在实践中探索,在探索中创新,最终达到自己的教学理论提升,教学经验提炼出精华,在研究中突破、在追求中完善,努力把自己造就成为适应现代教学形势下的合格数学教师。

  二、数学教师要对自己教学准备进行有效反思

  首先,需要数学教师对《数学课程标准》的解读是否到位,是否对组织课堂教学活动的教学目标与学生学习目标定位是否准确。教学目标是教师与学生进行教学活动最终应该达到的标准,也是检验教学的组织活动是否有效,同时对学生学习数学应该具备的数学知识与技能的衡量。由于学生的个体差异的特点,一个班的学生有着各自的特点,比如有学生好动,好表现自己,对自己的行为控制力较差,管不住自己,也有学生数学基本知识与基本技能不一样等,面对这种情况,在学生教学目标与学习目标的确立,需要遵循“分层目?耍?分层教学”的原则。

  比如,通过这节课的学习,需要学生掌握数学有关的概念有哪些,需要学生通过自主学习或合作探究得出什么样的结论;教学活动中的重点是什么,难点是什么;这节课所选取内容的深度是否与学生的知识水平梯度是否合适;所预设的教学活动中的各个环节是否有利于教学目标与学习目标的达成等,这些都应该是对课前教学活动准备的反思。

  三、数学教师要对教学活动的各个环节进行反思

  教学活动环节是最重要的一个反思内容。教学活动中的各个环节是课前就预设好了的,但是在具体的教与学的双边活动中,由于学生是活泼好动的,有一定的思维,许多东西都会发生在预想之外,整个教学环节学生所学的知识与获得的技能,是不断生成式的发展。因此,教师进行数学活动后,应该对自己的组织、引导作用发挥得如何,以及数学教师和学生互动交流的效果咋样,教师都要根据学生对这节课学习数学所掌握的知识和呈现的技能进行反思,以便今后在数学教学活动中对教学的进度,教学的手段进行适当的调整,才可能让教师能够在今后教学中对新的情况,能够及时得到信息反馈,沉着冷静做出调整和反应。

  1.自主学习阶段反思。在整个数学课堂学习活动中,学生的自主学习阶段,数学教师在课前对该节数学知识的导入的方式是否自然,是否激发学生了学习数学的兴趣,是否在3~5分钟就完成了激趣的过程;对学生学习数学的目标是否通过教师的引导让学生掌握,以及知识与能力的目标是否具体并且简明扼要,目标是否与课标、教材和学生的实际相结合。

  数学教师在学生自学时,教师的引领作用发挥得如何?由于学生学习数学的思维与方法尚不成熟,需要数学教师给予一定的指导,就需要教师对学生自主学习的方法和途径的指导要适度,通过教师的指导要达到既要满足学生完成学习任务的需要,又不能挤占学生自主学习的时间。指导的内容可包括:自主学习的方法、信息获得的途径、知识的梳理等。

  数学教师对该阶段学生学习情况是否及时获得信息,有效地进行了调控。教师是否深入到了学生当中,了解学生的情况,通过自己的帮助与引导,学生达标度如何?特别是学习数学困难的学生,情况怎样?等。学生的自主学习阶段是培养学生自学能力的重要手段,也是学生养成良好的学习习惯的重要方式。

  2.合作探究阶段反思。合作探究主要解决学生在自主学习阶段尚未解决的问题,需要学生之间或学生与教师合作探究解决的过程。首先,首先教师所采取群学、对学进行分组是否恰当,是否根据学生的个性特征合理搭配;学生合作探究时各个成员的分工是否明确或到位;其次,教师对学生的指导是否到位,包括学生探究的时间,探究的程序,所达到的程度,以及对学生合作探究的过程考核是否真实有效;最后,数学教师对学生的合作探究的监督是否到位,教师参与学生合作探究是否适度,教师是否有效引导了学生的学法等。

  3.即时训练阶段反思。这个环节是为了检测每个学生通过自主学习、合作探究是否当堂达到了教学目标,通过一定的练习题让老师获得信息反馈,也让学生自己能够找到知识的缺陷。因此,需要教师反思这节课即时训练的时间是否保证,多选取的训练题是否与学生的学习目标相适应,是否具有针对性、典型性与层次性;以及教师在学生训练过程中是否深入到学生之中,去引导学生解题思路,督促学生完成训练题。

  4.评点小结阶段反思。这个环节看教师是否将这节课的各个环节中学生的情况,教师帮助学生梳理出知识的脉络,整合知识的,达到学生学以致用的目的。

  总之,数学教师通过课堂教学活动的反思,提升自己的教学能力,改进教学手段,培养学生的合作精神与竞争意识,激发学生学习数学的兴趣,发展学生的思维,进一步培养学生的创新精神。

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