读写结合策略在小学中段语文教学中的应用
1前言
在小学中段语文教学中，提升学生写作能力与阅读能力是教学的重点，因此，利用读写结合模式开展小学中段语文教学工作，不仅可以充分调动学生写作与阅读的积极性，还能满足学生对写作与阅读学习的需求，在此基础上，有利于激发学生学习兴趣，达到理想的语文教学效果。
2读写结合策略在小学中段语文教学中应用的意义
在小学中段语文课堂教学中，教师将读与写渗透在其中，学生可以通过阅读进一步理解文章的内容，学生可仔细研究作者是怎么表达内心情感的，这样有利于学生更好地理解语文知识，并且还能提升学生写作能力。此外，在语文教学中，阅读是其中最重要的一部分，有利于锻炼学生的逻辑思维能力、分析能力与解决问题能力，教师有效的将读与写结合开展教学，这样可以让学生在阅读过程中，体会一些好词好句与写作手法的运用，有利于学生准确的抓住文章中心脉络，使学生更好地提升阅读理解能力。
3读写结合策略在小学中段语文教学中的应用
3.1以读悟写，培养学生写作能力
在小学中段语文教学中，要想充分地发挥出读写结合的重要作用，提升学生的写作能力，教师需将读与写结合在一起，在最大程度上做到以读悟写，有效的提高学生的写作能力。例如：在学习《争吵》一课中，为了提升学生写作水平，教师让学生对《争吵》一文进行续写，让学生通过角色变化进行续写，体会“我”知道可莱谛不是故意将我的本子弄脏之后的一些情感变化，随后让学生进行续写，这样才能有效的提升学生写作水平。此外，教师也可以让学生根据文章内容进行仿写，有利于进一步丰富学生的写作视野，培养学生的写作能力，达到理想的教学效果，为学生今后写作垫定夯实的基础。
3.2以写促读，培养学生阅读能力
为了提高学生阅读能力，以写促读是一种行之有效的方法，在小学中段语文教学中起着积极作用。对于中段的学生而言，他们已经具有了一定的阅读能力与逻辑思维能力，教师让学生对文章进行阅读时，可以通过写作方式来体会文章所具有的魅力与价值，在此过程中，教师不仅要重视培养学生阅读能力，还要重视培养学生写作能力，具体来讲，学生所阅读的文章与他们的写作质量有着一定的差距，很难匹配在一起，在这样的情况下，教师需采取有效的教学策略，不断的提高学生的阅读能力与写作能力。例如：学生在阅读文章过程中，教师要想让学生掌握拟人句的应用方法，便需要让学生与文章中相同类型的拟人句进行练习，随后通过学生写出的拟人句与文章中的拟人句相比较，再找出学生写出的拟人句与文章中拟人句之间的差距，在其基础上，教师有效的开展教学工作，有利于培养学生阅读能力。
4总结
总而言之，在小学中段语文教学中，教师开展读写结合教学，这样不仅可以激发学生对读与写的求知欲望，还能充分调动学生阅读与写作的积极性，在此基础上，不但可以满足学生对阅读与写作的实际需求，还能激发学生对阅读与写作的学习兴趣，有助于提升学生阅读能力与写作能力，能够达到理想的教学效果，为提升学生语文综合素养奠定夯实的基础，实现学生长远发展。
