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支架式教学在高中英语写作教学中的运用探讨

出处:论文网
时间:2018-08-27

支架式教学在高中英语写作教学中的运用探讨

  高中英语写作教学作为一门重要的课程,其对学生写作能力的提高极为注重,但是在实际教学过程中还存在一些问题,难以针对教学内容和学生学生需求进行恰当把握,无法培养学生的自主学习能力和写作能力,不利于学生英语水平的提高。而支架式教学的应用,能够结合学生的实际需求帮助与引导学生学习,提高学生的认知发展水平,使学生深入理解相关知识,促进教学有效性的提高。

  一、支架式教学概述

  支架式教学主要是为学生构建合理的知识框架与体系,将复杂抽象的知识加以分解,从而加深学生对相关知识的理解和掌握。概念框架能够使学生更好地掌握与理解问题,找准学习方向,如面对整体难度大的学习任务时可将其进行适当分解,然后由浅入深地引导学生学习,使其逐渐搭建相关的结构体系,达到理想的教学效果。通常支架式教学主要包括五个环节:①构建支架:其主要是结合教材内容,以学生的“最邻近发展区”为依据,构建科学的概念框架和知识体系,即教师要准备一些相近的问题与材料使学生进行思考、讨论和理解;②进入情境:其是指创设出一定的问题情境,充分调动学生的学习积极性,激发学生探究的兴趣;③独立探索:让学生结合教材内容,对创设的问题情境进行独立探索,调动学生的主观能动性,加深学生对知识的理解,促使学生有效掌握知识框架体系;④合作学习:其作为一种整体性的技巧,学生通过相互讨论来分享知识成果,全面掌握知识;⑤效果评价:效果评价包括学生自我评价、生生评价和教师评价等不同的评价方式,不管采取哪种评价方式,在具体评价时都需纳入所学知识的内容、小组合作学习的贡献、自主学习的能力,然后教师方可撤去“支架”,使学生自主学习。

  二、支架式教学在高中英语写作教学中的运用

  (一)运用优势

  在高中英语写作教学中运用支架式教学,在“最邻近发展区”理论的基础上,引导学生独立自主解决问题,短时间内提升学生分析问题、解决问题的能力,促进学生各方面能力的均衡发展。以往教师较为重视理论知识的传授,而忽视学生写作能力的培养,导致英语写作教学与社会实际需求相脱离,难以培养出社会所需的人才。而支架式教学与学生的认知水平与认知能力相符合,能够合理构建英语知识体系,在理论上具有一定的合理性和科学性,将其运用到教学中有利于提高学生的探究能力、合作意识和写作水平,达到预期目标。

  (二)具体运用

  支架式教学在高中英语写作教学中的运用具体表现为三个阶段:

  一是构思阶段:

  树形图是构思阶段最为常用的一种方式,在实际运用过程中要先确定写作体裁,为学生提供框架进行参考,使学生能够形成明确清晰的写作思路,有效指导学生恰当选择写作主题和写作策略。由于学生的写作水平有所不同,对于写作准确性和流畅性较低的学生而言,其可以参照教师提供的写作支架进行英语写作,而对于写作基础较好的学生,其可以在教师所提供的写作框架的基础上,列出自己的思路与看法。可以说,将支架式教学运用于构思阶段,能够保证写作思路、写作方法、写作策略的外显化及具体化,更好地提高学生的写作水平。

  二是写作中阶段:

  写作动机。英语写作学习相对枯燥乏味,有些学生不愿意花费过多的时间进行英语写作,特别是不擅长写作的学生,缺乏写作的兴趣和动机,因此利用支架式教学来激发学生的写作兴趣至关重要。支架式教学主要是以学生为中心,教师通过“支架”来指导学生写作中遇到的疑难问题,使学生消除对错误与问题的恐惧或害怕心理,获得写作动机,提高写作兴趣,享受写作的乐趣。

  写作策略。教师在英语写作教学过程中,利用支架来指导不恰当的结构偏误或内容,列出具有挑战性的问题,刺激学生进行思考与探究,引导学生选择科学合理的写作策略,降低写作难度。值得注意的是,教师在这一过程中要以学生最近发展区为依据,为学生的进步与发展提供适当的建议和帮助,让学生在不断发现探索的过程中写出自己的观点及理解。

  三是写作后阶段:

  合作学习。教师在学生完成写作之后,可以鼓励学生针对写作中出现的问题进行探究,讨论自身写作的主题或框架,在此基础上指出写作的缺点与优势,然后由教师进行适当支持和指导;同时学生在写作后可结合最近发展区的要求,积极向教师或同伴进行提问。在小组合作学习的过程中,小组成员都可对同伴的写作进行检查,相互评价,提出新技巧和新思想,确保语句的流畅和文章结构的严谨,达到优势互补、共同进步的目的。

  自我评价。在教师评价和学生自评中采用支架式教学,可以让学生从写作过程的行为、知识构建等方面对自身的写作现状进行评价,或者是通过同伴与教师的帮助达到写作目标,提高写作的有效性、准确性和流畅性。

  三、结束语

  综上所述,在高中英语??作教学中运用支架式教学时,需要从构思阶段、写作中阶段和写作后阶段等方面出发,根据学生的写作水平和学习需求,科学运用该教学方法。这样才能充分发挥支架式教学的作用,激发学生的写作兴趣,使学生树立正确的写作态度和写作习惯,加深学生对英语知识的理解和掌握,强化学生的认知能力和写作能力,提高教学质量与教学水平,实现教育事业的良性发展。

支架式教学在高中英语写作教学中的运用探讨

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