基于新常态背景论大学生创新创业教育
一、新常态背景下大学生创新创业教育概况
以习近平同志为核心的党中央审时度势，科学判断，指出我国经济发展进入到了新常态。在新常态背景下，我国经济发展必须实现重视速度到重视质量的转变，经济结构必须优化升级，创新己成为新常态经济的核心推动力，创新驱动战略必须由蓝图转化为实际的行动，加快传统产业向新兴产业过度，一系列变化要求必须加快建设创新型国家。
在经济进入新常态背景下，对大学生进行创新创业教育，增强大学生创新创业意识，提升大学生创新创业能力，是顺应国家创新驱动战略的重要举措，同时，也是各高校深化教育教学改革，提高人才培养质量，促进就业的重要路径。据教育部数据显示，2018年全国高校毕业生将达到820万，随着毕业生数量连年创新高，大学生就业形势没有得到全面改观，就业压力依然存在。国务院总理李克强也做出专门指示，强调要以大众创业、万众创新来打造我国经济发展的新引擎。2015年，国务院出台了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，提出通过一系列改革措施，全面推进大众创业、万众创新，因此，对在校大学生开展创新创业教育，也是缓解当前就业压力，培养新的经济引擎的应对措施。
二、新常态背景下大学生创新创业教育存在的问题
随着国家创新驱动和“大众创业、万众创新”战略的实施，全国各高校纷纷开展了大学生创新创业教育，几年来，在各个层面的共同努力下，大学生创新创业教育从无到有，从有到优，取得了很好的成绩，然而纵观全国情况，部分高校创新创业教育现状不容乐观，存在诸多问题，必须引起足够重视。
（一）全社会大学生创新创业教育支持体系有待完善
新常态背景下，要想真正实现大学生创新创业教育的长足发展，不能仅仅依靠高校自身努力，必须全方位发挥政府、高校、行业、企业甚至家庭的作用，然而现实中，各方利益诉求不同，即使政府出台了一系列促进创新创业教育的政策，也会在执行过程中走偏，根本原因是没有在制度层面形成大学生创新创业教育支持体系，各参与主体之间没有形成制度层面的相互促进、相互监督的协同关系，再加上各主体分属不同系统，信息交流和资源共享层面也存在问题。
（二）高校对大学生创新创业教育的认识存在问题
当前，虽然各高校都通过现有条件开设了创新创业教育课程，但是大多数高校存在认识不到位的情况。首先，分管校领导重视不够，忽略了大学生创新创业教育课程在人才培养课程体系和适应国家战略层面以及促进大学生全面发展所具有的意义和作用。其次，作为大学生学业和生活导师的辅导员队伍，受传统高等教育的影响，从思想上没有正确认识创新创业教育特点和规律，日常工作中忽视大学生创新创业教育。第三，由于部分高校受经济条件的制约，缺少创新创业教育的经费预算，在课程安排上难以“特事特办”，即使教师重视，依然出现“巧妇难为无米之炊”的结果。
（三）高校大学生创新创业教育管理和支持环节急需加强
第一，部分高校没有重视规范化管理，更没有建立常态化的管理机制。比如，课程建设层面缺乏基本的教学文件，如课程标准、课程建设规划、教学计划等，教材建设脱离学生实际需要。也有很多高校没有正式将创新创业教育纳入专门教学计划或学科建设规划之中。第二，不重视相关师资建设。现实中，部分高校创新创业课程教师由于自身学习经历和工作经历的限制，即使掌握了系统的基础理论，但是无法做到理论和现实的有机融合，不能有效把握最新的经济社会发展趋势以及经济新常态背景下创新创业教育教学的新特点。第三，校企合作情况欠佳。好多高校不能有效和企业合作，企业不能为大学生创新创业提供条件，多数高校基本上没有和企业联合开展创新创业教育的具体模式，在创新创业教育环节，失去了企业这一扶持主体。
三、新常态背景下加强大学生创新创业教育的路径
（一）积极构建多元协同的大学生创新创业教育支持系统
新常态背景下，加强大学生创新创业教育，实现大学生成功创新创业，必须充分发挥政府、高校、行业、企业、家庭的各自作用，因此，必须构建“政、校、行、企、家”多元协同的创新创业教育支持系统。首先，加强政策研究，通过政府牵头，在政策层面建立四方联系协调体系。其次，建立沟通协调机制，高校牵头，联系政府、行业、企业、家庭共同协商大学生创新创业重大问题，第三，政、校、行、企在政策、市场、金融、人力资源、专业支持和创业文化方面共同搭建平台，积极合作，深度融合，结成利益共同体，在创业人才培养和大学生创业支持方面发挥最大的效用。
（二）提高对大学生创新创业教育的重视水平
各高校要上下联动重视大学生创新创业教育，从政策制度和资金等方面全力支持大学生创新创业教育课程的开展，学校、教师、学生形成合力。首先，分管校领导要重视此项工作的开展，从学校层面给予政策和资金的支持，将大学生创新创业教育纳入学校整个教育教学管理体系之中。?o导员层面要在日常工作中重视创新创业教育，通过一切机会宣传创新创业相关政策，为学生接受创新创业教育创造积极的环境和氛围，及时发现具有创新创业潜力的学生给予有针对性地教育培育。学生作为被教育者更应该以身作则，加强创新创业意识方面的培养，自发组织相关创新创业活动，积极加入相关社团，充分发挥主观能动性。
（三）加强规范化管理和提升支持服务能力
首先，要系统研究课程建设规划，科学制定课程教学标准，合理安排教学计划。其次，日常教学运行中，将创新创业课程纳入教学质量监控体系，确保教学质量。第三，重视教材建设，重点选用规划教材，有条件的高校可以组织教师编写校本教材。第四，教学过程中必须重视实践环节，加强校内外实践基地建设，为大学生提供亲身感受或直接参与创新创业活动的平台。第五，加强师资队伍建设，可以在原就业指导课和思想政治理论课教师中推荐教师参加相关培训，同时积极外出观摩学习，交流经验，尤其重视深入到大学生创新创业省级示范性孵化基地参观学习，积极引导教师加强自主学习提升。第六，加强校企合作，充分发挥企业扶持创新创业功能，高校要将校企合作作为创新创业教育中的重要工作来推动，广泛联系企业参与大学生创新创业，另外，推动企业家参与大学生创新创业教育，企业家有独特的经历和经验，在指导大学生创新创业方面更有优势。
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