对我国农村妇女教育的思考
胡锦涛总书记曾强调新农村建设的一项重要任务是加强精神文明建设，加快发展农村教育文化事业，倡导健康文明的新风尚，培育造就新型农民。尤其是对我们这个农民人口占了大多数的农业大国来讲，高素质的新型农民对社会主义新农村建设起着至关重要的作用。在农村发展中农村妇女是一支具有独特作用的社会群体，农村妇女的受教育程度，整体素质的高低极大地影响着社会主义新农村建设的进程。在新农村建设中要高度重视占妇女总数1/3的农村妇女教育，努力提高女性的整体素质。
一、农村妇女教育的战略意义
妇女受教育水平的提高有利于农村建设。随着农村经济体制的改革，大批青壮年男性劳动力流入城市或进入乡镇企业从事第二、第三产业，妇女被推到了农村生产劳务的主角地位。作为农业劳动主力军的女性，受教育状况左右着农业技术推广、农村经济发展、社会安定进步的程度，影响着我国新农村建设的进程。
妇女承担着生育和繁衍后代的特殊职能，在控制人口数量方面起着举足轻重的作用。世界银行组织研究表明，妇女的受教育的时间每增加一年，其生育率可降低5-10%左右。文化水平较高的妇女容易冲破“传宗接代”、“多子多福”等传统观念的束缚，控制生育率和生男率。而接受了更多教育的女性往往会更多去追求实现自己的人生价值，从而推迟结婚年龄，缩短生育期。
妇女受教育水平的提高有助于全面提高人口素质。在社会服务不完善的情况下，农村妇女承担着养育后代和赡养老人的责任，妇女素质的提高不仅有利于自身的发展，更有利于下一代素质的提高和老人生活的安乐。在孩子的教育方面，母亲的作用远远大于父亲，母亲素质的高低直接影响着下一代的素质。
妇女教育有利于促进环境可持续发展。由于日常生活管理者、孕育生命和哺育后代的性别角色使得她们对孕育万物的大自然有着本原的联系和特殊的亲近关系。劳动的性别分工会使社会环境退化对妇女的生活和健康造成更大的损害和更直接的影响，她们可能是环境退化的最大受害者，然而她们也是拯救环境的希望之所在。一旦她们受过教育，尤其是环境保护方面的教育，她们将合成一支特殊的力量，积极的投身到资源保护和环境保护中去，成为拯救地球和推动可持续发展的生力军和主力。
二、农村妇女教育的现状及存在的问题
1、农村妇女的受教育水平普遍不高
妇女整体受教育水平主要集中在初中和小学教育水平，且明显低于男性受教育水平（见图1）。很多妇女未完成九年义务教育，即使在完成九年义务教育后，很多女性受家庭条件、政治和传统价值观念等多种因素的影响，终止了学业。
图1 我国第五次人口普查15岁及以上人口平均受教育年限
2、广大农村妇女自身缺乏相关主体意识及能动性
小农经济的封闭性限制了她们的视野，她们已习惯于依附家庭、依附男性，消极对待自身缺乏文化知识的现状，“文盲无害”的思想特别严重。由于传统旧观念的影响，有些农村妇女自卑自弱，缺乏自主意识，容易安于现状、不思进取，宁愿过着“靠墙头、晒日头”的枯燥单调的生活。另外，参政、议政氛围不浓。很多农村妇女对于妇女的基本权利知之甚少，对妇女的政治活动不关注，对国家大事和政治活动不关心、不过问。同时社会对妇女参政、议政仍存在一定的偏见，目前对妇女任职存在正职少、副职多，实职少、虚职多，要职少、闲职多的现象。
3、妇女在农村缺乏有利的受教育环境
这一问题表现在多方面，众多负面的环境因素给妇女的受教育情况带来了很不利的影响。
（1）社会及广大男性对妇女教育问题重视不够。“重男轻女”这一传统偏见虽已不是很流行，但这一思想作为社会文化的历史沉淀在农村尤其是西部边远山区仍然存在，在男孩女孩的受教育选择上，一般仍会优先考虑男孩。人们普遍认为家庭的核心是男人，女人受那么多教育没用。有些妇女受阻于丈夫，没能再接受教育，“夫权”这条无形的枷锁仍存在。
（2）妇女工作在政府工作中多处于边缘化状态。所谓边缘化指的是妇女工作被排除在工作的主流之外。妇女工作不为领导重视，而妇女工作部门本身也未积极地采取工作措施，缺乏有效的工作机制约束。大部分地区很少有妇女活动，而妇联有关人员也只是很简单被动的执行或配合一些上面分配下的任务，而不是很积极主动的去采取一些工作措施。但事实上在很多地区，妇女教育工作有很多资源被闲置未被很好的利用起来。
（3）妇女的精神文化生活匮乏。农村能让农村人参加的健康有益的文娱活动几乎没有，妇女的精神生活十分空虚。当农闲时，大家就围在一起打麻将，玩扑克，并且有很多人围观，有老人，小孩，还有抱着孩子的大人。
（4）在贫困地区尤其是西部边缘山区农村“打工”风气盛行。在当地绝大部分人都是以务农为生，但是又因地处山区，特殊的地理环境使耕地面积站总面积比例很小，同时山区上又极不利种庄稼，很多地区种庄稼几乎完全是“靠天收”，在风调雨顺收成不错的时候也仅仅够自己吃，因此有大量的人口外出打工。因此在这样的地区已经形成这样一种观念：打工绝对比呆在家里强！这些地区年龄较小的劳动力几乎全部外出打工，只留下年长的留在家中。而周围的人打工得来的“高额利润”的诱惑以及一些其他客观因素致使从很早开始就有大量的子女放弃学业外出打工，男性如此，女性更是如此，从而造成了如今当地三十岁左右的女（男）性大量的“文盲”、“半文盲”现象。此时他们的子女正处于关键的成长时期，但是他们的低文化素质会给子女的成长带来严重的不利影响。直到现在，打工的风气仍在当地十分盛行。很多父母还是很支持子女读书的，可是子女自己不愿意读下去，其原因正是因为深受了“打工”风气的影响，希望尽早出去挣“大钱”，闯一番天地。
三、对农村妇女教育的对策与建议
1、增强农村妇女的自我发展意识
提高农村妇女教育最根本的因素就是要不断提高女性自身的认识和评价水平。建议加大宣传力度，各种舆论宣传与民间文艺队伍宣传相结合，充分利用妇女群众喜闻乐见的宣传形式，多渠道、全方位地进行宣传。向妇女阐述学习的重要性和提高妇女教育水平的重要意义。把教育和农村妇女的生产、生活有机结合，让她们从经验中、从比较中真正懂得治穷必须先治愚，从亲身感受中体会知识在发展生产中的效益，知识对脱贫致富的作用，这样才能激发她们学习的主动性和积极性。总之通过宣传、引导，启迪农村女性的自我意识，帮助农村妇女更新观念，自觉破除小农意识。
2、营造有利于农村妇女受教育的良好环境
一要加强政府工作。政府对农村妇女教育工作要给予重视和支持，要把提高农村妇女素质作为一项长期的战略任务来抓，多研究和解决农村妇女受教育的问题。政府要结合实际制定适合妇女特点的培训规划，要根据不同妇女的不同需求开展培训，健全有利于农村妇女受教育的培训机制。农村妇女教育牵涉面广，任重而道远，教育、农业、妇联、劳动等部门都有教育职责，应形成合力。二是加强阵地建设。要逐步建立和完善各地的农村妇女文化活动场所，为农村妇女创造一个能够自由学习活动的场所。三是深化有利于农村妇女受教育的思想观念。对于社会而言要广泛宣传农村妇女教育的重要意义，逐步转变社会中对妇女教育态度不正的思想。
3、因地制宜，开辟有利于农村妇女受教育的有效途径
第一，为农村女性开辟多层次，多渠道的教育途径。要充分利用农村现有的学校、村民活动室等活动阵地，发挥当地讲师及志愿人员的作用，举办不同类型的培训班、文化提高班，适应各层次农村妇女的需求。第二，结合当地实情，找准有利于农村妇女受教育的有效方式，比如说针对一些较贫瘠的农村地区可以采取以农业技术知识教育为主，生活健康知识教育为辅，同时适当地给予思想教育和熏陶的教育方式。农业技术与农民自己利益息息相关，以农业技术知识教育为主对他们的帮助最大，效率也最高。而生活常识和卫生健康知识最受当地女性欢迎，因为这些内容与她们自身是息息相关的，所以以生活健康知识教育为辅，既会受到当地妇女的极大欢迎，也会对她们起到切实的作用。在进行这些知识教育的过程中会让她们潜移默化的逐渐意识到知识的重要性，从而提高她们自身的意识和素养，这样会对她们在对自己下一代的教育上产生很积极重要的影响。
4、结合当地发展情况，为女性创造尽可能多的劳动就业机会
在很多地区妇女是名副其实的家庭主妇，或者因为各种原因不去工作、或者因为找不到合适工作而长期闲居于家，在精神层面上消极颓废，长时间下去也消磨了她们的精神意志，使她们更加依附家庭，缺乏主观能动性。而通过在岗位上劳动锻炼，能够丰富她们的生活，升华她们的精神层面，使她们感受到劳动的成就感和快乐。久而久之，能够增强她们主观能动性，使她们在生活更自信、更积极主动。在我国一些山区旅游产业正成为当地的一个重要经济支柱，但是旅游的配套措施却没有展开。通过大力发展旅游副业（依附旅游资源发展手工艺等小商品经济），将妇女的空闲时间合理的利用起来，既可以利用一技之长增加了家庭的经济收入，又可以丰富她们的业余生活。
- 上一篇：温州模式对温州新农村建设的影响
- 下一篇：农村殡葬改革和新农村建设
