经济管理实验教学作用及设计技巧
经济学与管理学是一门实践性很强的科学，但长期以来一直以教师课本授课为基础，虽然有时学生可以利用假期时间进行教学实践活动，但由于课程传授不能与教学实践同步进行，因此在以往的教学中常常出现理论与实践脱节的现象。在现实中表现为大学毕业生不适应社会需求，大学生就业困难，而学生本身也常常感觉大学学习的内容无法应用等一系列问题的出现，甚至有的行业出现了高级技工就业好于重点大学本科生的情况。因此，如何提高大学生的实践和应用能力成为目前急需解决的问题，随着现代计算机技术的发展，以计算机虚拟和仿真为基础的实验教学将大大提高经济管理学科学生适应社会的能力。同时，实践教学还会大大提升学生学习的效率和自我学习的能力，增强学生的学习兴起和合作的能力。当然，由于实验教学还是一个新生事物，如何有效的实施还是一个值得探讨的问题。以下根据经济管理实验教学的实际情况，并结合自身从事实验教学管理中的体会，对这一问题进行了探讨，为推动经济管理实验教学进一份微薄之力。
1实验教学在经济管理教学中的地位和意义
众所周知课堂教学是大学传授知识的一种最主要形式，而充分利用现代实验教学手段培养学生运用知识的能力是提高学生实践能力的一项重要手段。因此，实验教学对经济管理教学具有十分重要的意义。这主要表现在：
1.1实验教学有利于学生深刻理解经济学与管理学的概念和原理。
经济学与管理概念和规律是在大量的事实中抽象和总结出来的，因此，通过经济学与管理实验可以把抽象的知识通过具体的形式生动地重现出来，这不仅可以增强学生学习的兴趣、加深学生的记忆，更重要的是它使得知识的传授过程变得具体、形象、易于理解、而且更具说服力。
1.2实验教学有利于突破教学难点。
经济学和管理学中的许多问题有时是很难理解的，通过教师的精心设计，许多难点问题在实验中通过具体的实验和应用，不仅使得理论知识易于理解，而且还能通过实验发现没有理解的新问题。
1.3实验教学利于增强学生的学习兴趣和探索精神。
经济学与管理学是一门以实践为基础发展起来的应用科学，从现实存在的学生们所熟知的经济学与管理学现象出发，通过试验来理解教材的内容，不仅可以增强学生对经济学与管理知识的理解，而且，还能增强学生的学习兴起、激发学生从实践的角度来发现和探索理论问题的能力。
1.4实验教学利于培养学生的实践能力。
由于学生的思想受传统的应试教育的影响很深，习惯于被动接受书本上的知识，而缺乏创造性。应用经济与管理实验，有利于培养学生形成正确的思维方式和良好的思维习惯，培养学生理论联系实践的能力，这对提高学生的整体素质也具有一定的意义。
1.5实验教学有利于培养学生的合作精神。
经济管理是一项社会性较强的工作，需要许多人的共同努力才能完成。应用经济管理实验模拟，可以培养学生的集体主义和团结合作的精神。
2如何有效利用经济管理实验教学手段培养学生实践能力
简单的黑板加粉笔以及一味的老师讲学生听的一言堂的教学方法已远远落后于时代了，如何有效地利用经济管理实验平台系统，培养学生的实践能力是现代教学改革中的一项重要内容。针对目前经济学与管理课堂的现状，并结合自身的实验教学经历，以下作者谈谈如何利用经济管理实验教学培养学生的实践能力。
2.1要注重课本知识与实验软件功能的有机结合。
在经济管理实验教学的过程中，要注重课本知识的传授与实验教学的有机结合。这种结合一方面体现在两种授课方式和方法上的结合。另一方面体现在知识结构的编排上的结合。一种好的实验教学应该成为课程体系中的重要组成部分，与传统授课方式相互呼应，巧妙融合，对传统教学产生重要影响和革命性的变化。实验教学对现实环境的模拟、低成本、使用灵活、与教学结合紧密等优点都是传统教学方式所无法比拟的。但这也并不能代表，实验教学可以代替传统的课堂传授的教学方式，在应用经济管理实验教学手段时，一定要注重到两种教学方法的有机结合，使教学产生最佳的效果。
2.2要注重应用实验软件平台系统培养学生运用知识解决实际问题的能力。
实验教学对现实环境的模拟、低成本、使用灵活、与教学结合紧密等优点使得它成为学生培养解决实际问题能力的重要方式。学生在进行实验和模拟的过程中，一定要努力思考，发挥想象的空间。发挥群体的优势，进行多种模拟设计和训练，努力应用这个平台最大限度地培养自己的应用能力。并将实验教学中的体会和感受与暑期的社会实践相结合。使得在虚拟环境中学到的知识和训练的能力在实践中得到进一步验证和训练。
2.3在经济管理实验教学中要精心设计每个教学步骤。
在经济管理实验教学中，教师要精心设计每个教学步骤。一堂好的实验课，要求教师要精心设计每个教学情景，对实验过程进行合理组织，激发学生学习的兴趣，开发学生的智能，培养学生的洞察力、科学的创造力和判断力。它需要老师的耐心教育，不断启发，用知识的魅力去吸引学生，用实验的精彩结果去激发学生的兴趣，用智慧打开学生的心扉。在正确的启发和引导下，挖掘学生的潜能，营造一种真实的模拟气氛，寓理论与方法于实验教学之中。老师的实验指导除了对知识结构的编排和实验内容的设计之外，针对每一具体实验内容，他们还应该有流畅精准的语言和驾驭模拟实验现场的能力。
2.4 学生应该做好实验教学前的准备工作。
在经济管理实验教学的过程中，学生应该做好实验教学前的准备工作。一次实验有时是对一系列知识内容的归纳总结和具体实现。因此，实验前学生应该做好充分的准备。如果学生是带着问题、带着思考，有充分准备地走进实验室，他知道要做什么实验，应该运用哪些相关知识，这样就可以避免实验的盲目性。在实验进行时，就能比较顺利，难点也比较集中，经过思考容易发现问题的关键。从而进一步激发同学们对所学知识的探索热情，产生强烈的求知欲望。为今后的实际应用以及科学研究奠定基础。
2.5在经济管理实验教学中不能忽视对学生的思想教育。
在经济管理实验教学中不能忽视对学生的思想教育。现在的社会需要群体的合作、需要团队精神、需要互相信任与诚心、需要具有高尚的品格。因此，在实验教学过程中，教师应该结合实际问题和学生的合作结果，引导学生成为有知识、有文化、面向世界、面向未来、胸怀大志、品行高尚的社会主义建设者。
3结论
总之，要使经济管理实验教学达到预期的效果，是受多方面因素影响的，对学生实践能力的培养要做到从实际出发、有计划、有步骤、循序渐进，不可急于求成。通过教学实验课，培养学生的创新意识，让他们大胆地去尝试、去探索，这样才能培养他们勇于进取、不断创新的精神。现代的教育是面向世界、面向未来、面向现代化的教育，当今世界科学技术迅猛发展，全球性的竞争也异常激烈，尤其是国际互联网的迅速发展，我们对学生的培养，也正在逐步抛弃古老的教学方法，改革传统的课堂教学模式和手段，这对经济学与管理学教学也同样提出了新的机遇和挑战。
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