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浅析应用型本科国贸专业实践教学问题

出处:论文网
时间:2018-10-20

浅析应用型本科国贸专业实践教学问题

  

  近几年,随着高等教育的发展,出现了一些新升本科院校,其中,有一些是工科背景的综合院校,新升本科院校为了适应发展,大多结合原有的办学条件和特点定位学校的发展方向和目标。为适应社会发展需要,一些该类院校获得了设立本科国际经济与贸易专业的机会,但是,国际经济与贸易专业具有实践性强、理论水平要求高的特点,对新升本科院校提出了较高的教学要求,尤其是实践教学要求。本文对该类本科院校本科国际经济与贸易专业的实践教学中存在的问题,分析其原因,提出对策建议,以期对提高该类院校的国际经济与贸易专业的实践教学有所裨益。

  

  1 新升本科院校本科国际经济与贸易专业实践教学环节主要存在以下两方面问题

  

  1.1实践教学基础薄弱,没有形成有效的运转机制

  学校本身是新升本科院校,办学基础较薄弱、办学经验相对不足。国际经济与贸易(以下简称国贸)专业相对工科专业在这类院校相对起步较晚,本科教学起步就更加晚,为此,形成有效的运转机制还需要一定的时间。首先,国贸专业是在专科基础上发展起来的,存在本科教学管理经验不足的情况;其次,由于国贸专业的特点,实践教学基地较分散,并且对教学基地的要求也较高,所以,很难一个单位解决所有学生的毕业实习;再次,模拟实验教学在教学方法上还有待继续摸索,比如选用何种实训教程、运用什么样实训方法,如何调动学生的学习积极性,摆脱人机对话的枯燥性,都需要进一步改进。

  1.2实践教学师资力量不足,师资培养机制不灵活

  新升本科院校,在学校环境和待遇方面与成熟院校有一定的差距,因为客观原因在教师组成结构中青年教师占的比重较大,在教学上就容易表现为经验不足,而国贸本科实践教学的性质要求较高的文化素质和工作经验,青年教师往往两者难以兼具,而年长教师只是专科教学经验较丰富,本科教学经验欠缺,因此,短时间内提高实践教学质量有一定的难度。学校层面上的措施主要是通过新老教师结对,实行导师制来提高青年教师的教学水平,结对的效果还需要进一步提高。此外,还通过派出学习的办法提高教师的实践教学水平,而实践教学经验的积累恰恰是一个长时间的过程。最好的办法是每个教研室都引进一个“双师型”教师,在教研室内部形成带动作用,但引进“双师型”教师也存在一定的难度,所以,学校正在摸索挂职锻炼这一办法来提高教师的实践教学能力,这不失为一个好办法。但如何在不影响校内教学工作的情况下,找到挂职锻炼单位并获得预期的锻炼效果是一个需要多方努力解决的问题。

  

  2 新升本科院校国际经济与贸易专业实践教学环节薄弱的原因

  

  2.1教学管理经验欠缺。

  新升本科院校在本科国贸专业的实践教学上,不论是校级层面,还是系级层面管理国贸专业教学都是新的尝试,管理经验有待进一步积累,比如,教师队伍以年轻教师为主,校外实践教学经验和实验室模拟教学经验欠缺,在这种情况下,如何调动教师教学的积极性、避免校外实习和实验室生产实习出现走过场、避免本科和专科实践教学的标准模糊的情况等等,都需要加强管理改革,积极开拓提高实践教学质量的途径。

  2.2学院办学条件欠缺。

  新升本科院校在过渡期内还处于不断发展和不断调整的不断自我突破的阶段,很多此类高校都有债务压力,在经济条件欠缺的情况下,本科国贸专业实践教学建设可能就会滞后教学要求。可喜的是我校的国贸仿真实验室教学软件已经成功地运用于教学,但是,目前,高水平校外实习基地还不能完全满足本科教学的要求,校外实训基地还没有形成长期的利益合作机制,还处于托关系找人联系单位阶段,这势必影响教学效果,也分散教学精力。

  2.3对本科国贸专业实践教学的作用和性质认识存在偏差。

  建立在工科背景之下本科国贸专业,可以说即是国贸专业发展的优势也是劣势,关键找到两类学科相互促进发展的结合点。在工科为主的院校中主管教学和科研的往往以工科专业的背景的管理人员为主,对国贸专业特点不熟悉,对本科国贸专业实践教学的作用和性质的认识存在一定的偏差,这在一定程度上影响了此类院校的本科国贸专业实践教学体系建设的发展速度。

  

  3 提高新升本科院校本科国贸专业实践教学质量的对策建议

  

  3.1提高本科国贸专业实践教学的地位和作用的认识,找准发展方向。

  国际经济与贸易专业按其方向可分为三种类型:一是,对外经济贸易理论的研究,侧重于世界经济发展规律,国际贸易发展历史现状及其演变趋势的研究,国际分工与合作的经济条件及其相互作用等理论研究。这类专业主要为我国培养高层次的理论研究人才,这一任务主要由综合型重点大学承担。二是,对外商品贸易人才培养,侧重于国际商品贸易理论及实物的研究,培养直接从事外贸工作的高级专门人才。这一任务主要财经类院校承担。三是,应用型涉外人才的培养,它是培养综合贸易理论与实务以及工业技术,工业管理的通用型对外经济贸易人才,应用性是其特色。以工科背景为主的新升本科院校最优的选择是培养该类人才,其课程体系设置应该更重视实践教学,体现应用型特色。

  应用型的定位问题,是一个与时俱进的问题,必须不断地根据社会的发展需要培养适应的人才,但是,人才培养计划的实施受到多种因素的制约,诸如学校的办学条件、学校的师资力量、教学方式等方面。在有限的条件下,保证国贸专业实践教学效果难度很大,应用型人才的培养质量就会打折扣。为此,要通过多种方式、多种形式提高本科国贸专业实践教学的地位和作用,使管理层和教师深刻认识到实践教学的质量直接关系到本科国贸专业的生命线问题,提高重视,加大资金和精力的投入。

  3.2积极实施“走出去”和“请进来”的措施,提高实践教学管理经验。

  新升本科院校发展主要受到资金和人才制约,国贸专业作为新升本科院校的新专业,因受学校环境等方面的影响,在师资力量上主要以专科时期的教师和新引进的年轻教师为主,因此,在很大程度上存在实践教学管理经验不足的情况。人才的引进和培养都不是一蹴而就的事情,为此,对青年教师的培养可以实施“走出去”和“请进来”的办法,“走出去”即是派青年教师出去学习,到企业和高校去学习;“请进来”就是请企业和其他高校有经验的教师来学校对青年教师进行培训。这样对实践教学经验的提高将大有帮助。

   3.3加大国贸专业实践教学投入,形成校外实训基地利益共享机制。

  实训基地是国贸专业实践教学的载体,由于国贸专业的特点,一个企业很难解决多名学生的实习问题,为此,就需要建立多个实训基地,而与实训基地建立良好的合作关系,形成利益共享机制对保证实践教学效果有着至关重要的作用,否则,没有稳定的实习基地,不利于保证学生的实习内容和实习效果。建议建立实训基地先以联系校友单位和关系单位为主,逐步探索利益共享机制。其次,再实践要求上,动员学生力量,实行学校联系和学生自主联系相结合的方法,多方解决学生就业实习问题。

  

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