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高职日语专业 “订单式”人才培养模式调研报告

出处:论文网
时间:2018-10-20

高职日语专业 “订单式”人才培养模式调研报告

   截止2008年底,嘉兴地区有日资企业478家,去年对日出口174,030万美元,进口126,280万美元,合同利用日资1.2亿美元,实际利用日资9000万美元。嘉兴市日资企业进出口总额从2005年的20.839亿美元增长到30.031亿美元,增幅达到44.1%。据浙江统计年鉴的统计数据表明2008年嘉兴实际利用外资金额达到13.5975亿美元,位居本省11个主要城市排名第三,仅次于杭州和宁波。嘉兴日资企业的迅猛发展,对日语专业学生的就业带来了活力。

   嘉兴职业技术学院应用日语专业从2004年开始招生,2007年招生140名,到2008年54名,2009年76名开始呈现逐年下降的趋势,而且从我校的日语专业学生的历年毕业就业情况来看,就业率达到92.7%以上,但是真正从事以日语作为工作语言的学生却是寥寥无几,05级学生18%,06级25%,07级占总人数的19%左右。嘉兴地区有如此良好的就业环境,而我校的本专业的学生就业率的低下,也说明了日语专业必须要大力进行教学改革,走一条符合嘉兴市场人才需求之道。课程组于2010年6月到12月,通过教师下企业锻炼对4家企业进行实地走访以及发放问卷调查的形式,对日企的人才需求以及订单式人才培养的看法进行了信息的收集与整理,有关情况如下。

  1 调研的对象和方法

   截至2010年12月,课程组教师在平湖百翎对外劳务合作有限公司、浙江谱创仪器有限公司、杭州海花进出口有限公司、嘉兴骏力服饰有限公司等4家公司利用暑期下企业锻炼,和公司的负责人进行了深度的访谈。通过网络调查,同时在嘉兴五县两区发放40份问卷调查表,回收了35份。行业主要为日资企业、外贸公司和服务业。对日语专业09级的学生每班随机抽取了20位学生,总共40位学生回答问卷。

  2 调研内容

  2.1 目前嘉兴地区对日语人才需求的现状

  2.2 企业对日语人才素质和技能的期望

  2.3 了解企业与学生对订单式教育的认识与期望

  3 调研结果分析

   此次调研主要围绕:企业与学生对订单式教育的认识与期望;嘉兴地区日企对人才需求的现状和企业对日语人才素质和技能的期望开展调研,现将调研结果总结如下:

  3.1 目前嘉兴地区对日语人才需求的现状

   从调查结果以及与企业负责人访谈中,发现公司每年招聘员工人数在20-40人之间占了绝大多数66.7%,其中77.8%表示招聘岗位人数最多的为一线操作工和技能工。可以看出这些企业不是以日语人才为招聘急需,相反以一线操作和技能工作为招聘的大项。

   在调查中发现企业(包括日资企业)自身拥有日语翻译岗位的比例才达到0.2%-1%,公司一般都是根据公司日本员工的人数来对应招聘翻译。基本上语言岗位的人才一般工资在2000-3000左右,甚至更高,收入较好,工作稳定,鲜有跳槽的现象。所以这类岗位人才流动性不大,只有在业务扩大,或者有新的日本员工来时才会新进翻译,其数量每个单位也最多1-9人,根据公司规模而定。那么,企业里是否只有翻译会日语呢?在访谈中,企业的每个部门的重要技术岗位都有会日语的员工,也就是说,企业不会大批量的需要日语翻译,他们青睐既会技术又懂日语的员工。

   在2010年7月,对通过嘉兴人事人才网的调查发现,该月招聘日语人才的企业有37家(含有多个岗位),所需人才可以分为3大类。第一类主要从事日语语言工作,岗位需求为26人;第二类是从事管理、技术工作,为26人;第三类是从事商贸工作,为10人。这表明,在企业招聘的岗位中,以业务、跟单、技术、报关、税收、销售、企划、会计等外贸类技术岗位的占了58.06%。这说明企业对翻译等具有语言专业的能力有一定需求,但是既有一定技能又会日语的人才的需求开始超过并呈现上升势头。也就说明企业目前需要的不单单是语言这一单方面的要求,由于企业规模大小的限制,在大企业中,由于业务繁忙,可能对岗位更需要细分化,而对于一些小规模的企业来讲,他们模糊岗位概念,更需要员工身兼数职,即会做业务、销售、财务等专业技术工作,又要能够在一定场合会自由交流或帮助翻译的人才,这才会受到企业的欢迎。

  3.2 企业对日语人才素质和技能的期望

   通过查询2010年7月嘉兴人事人才网发现,在招聘日语翻译的企业中,除了要求日语1级或2级的资格证书外,像川之江造纸机械(嘉兴)有限公司还要求有一定的造纸机械设备的经验,嘉兴新兆光贸易有限公司要求英语6级,对会计有相当的理解以及要有贸易及国际贸易的经验,善于电脑操作。像莱格机械设备(嘉兴)有限公司要求有3年以上工厂现场的相关经验,能够辅助日方布置和落实生产和生产管理的相关工作。这虽然只是几个公司的例子,但也反映了一个普遍的问题。也就是说目前在嘉兴市场上,企业对日语专业的学生提出了既要会说普通话,能够懂得当地方言,具有一定听说能力的日语、英语等多种语言技能,又要会一定的经贸知识和简单机械、服装经验以及计算机操作技术。他们不太雇佣只会日语知识和基本技能的外语毕业生。尤其在平湖日本电产的翻译岗位上,他们更是提出了日语听说良好,笔译功底深厚,精通中日互译,中文文笔优美,能和公司的翻译团队一起合作的良好团队精神的高标准。不难看出,企业对日语专业的学生,除要求其深厚的语言专业知识之外,还要求具有一定经验,具有良好的职业素养的思想品德。这对应届毕业生来说,无疑是又提高了一个门槛。

  3.3 企业与学生对订单式教育的认识

   在受调查的企业中间,有88.9%企业认为订单班的学生能够擅长操作技能,44.5%的企业认为订单班的学生能够在专业理论、职业转换方面比普通班的学生基础要扎实,同时77.7%的企业认为高职日语专业实行订单式教育能够在一定程度上实现紧密的校企合作关系,88.9%企业认为订单式教育作为高职日语的一种新型的人才培养模式具有一定的发展前景,同时愿意与学校开展订单教育的企业有33.3%,这些愿意与我校开展订单式教育的企业所需求的人才,主要为一线操作工等单纯性劳动工种。

   另一方面,对学生来讲,37.5%的学生愿意进入订单班学习,同时有45%的学生认为订单式教育是具有一定前途的人才培养模式。62.5%的人认为目前的日语专业设置是有点合理,认为订单式人才培养能够使学生的实践操作能力有很大优势的占80%,其次是专业综合素质39.5%,最后是专业理论27.5%。认为采取订单式教育能够增强就业竞争力的占了绝大多数55%,其次是可以提高实践技能50%,最后才是学习有目标,可以尽快适应工作岗位27.5%。

   通过以上的数据不难看出学生对自己将来的就业相当敏感,只有在对自己将来的工作有清晰的概念之后,他们才能自觉树立学习目标,努力提高自己的实践技能。所以,在教学中,感觉学生不好教,或者觉得学生的胃口难调,这都与学生对自己的将来没有一个明确的方向所致。光靠老师在课堂里苦口婆心的教导,还不如将这些学生带到企业,通过企业专家的指导和学生在企业实习工作中感受到的压力这样一个大炼炉中,让他们在学校锻炼成一名合格的企业所需人才。

   同时从企业方面我们可以看到,企业对于订单班学生的综合素质也是认可的,所以有小部分企业也有意愿与我校结成订单班这样的校企合作关系。但是在实地的调研中,可以看到企业需要的人才订单主要为一线操作员工或是某一技能工种,比如操作员、喷漆、焊接等,而这些岗位对日语基本不作要求,企业对单纯的日语人才的订单要求不是很高。

   那么既然对日语人才的订单要求不高,那么日语专业是否就无法组建日语订单班呢。在日语专业的课程研讨会中,我们通过到会的企业专家了解到像村上石崎公司在日本大地震之前,每年都会招聘20-30人左右去日本研修。他们通过向日本母公司输出新员工,使其在日本工作2-3年,再回到嘉兴的分公司来做老师傅。一方面解决了总公司的技术员工不足问题,节约了公司的成本,更大程度上也保证了公司的员工的技能素质。另外在中盈瑞博这种外包服务公司中,我们也了解到他们“电脑打字+日语”基础员工的需求。像这类公司的特殊的需求,我们可以通过各种渠道去挖掘,例如以企业间的出国劳务为目的“日本研修订单班”,旅游与酒店等服务行业的就可能会是“日语酒店班”,“涉外日语导游班”,或是以外包服务等。如果能够组建像这样的联合几家具有相同共性的需求的企业建立订单班的话,第一解决了我们日语专业学生的就业问题,加强了专业的建设,第二加强了学生的实践技能,另一方面也使得企业免去招聘的风险,能够在成本最小的情况下,得到最优质稳定的员工。同时使得学校的老师能够通过组建订单班,和企业专家共同商讨教学改革,提高自身实践教学水平。

  4 总结

   所以说在嘉兴地区的日资和外贸企业由于对日语岗位的多样化和零星性要求决定了日语专业的校企合作方式不是单一的大批量人才合作关系,也不是单家单位就能合作,而是企业间小批量的特定化需求的联合型订单式培养合作关系。例如出国订单班可以通过走访几家企业,了解他们的研修生规模,可以将他们各自较小的相同或相似需求,通过学校这个平台,联合若干家公司,统一培养规格,合理整合资源,花最小的成本,获得最优质的人才。因此高职日语专业应该是以语言为依托,以掌握系统语言知识和商务知识以及技能为目标的“技能+语言”的有机结合的应用型专业。同时实施以就业为导向的“技能+语言”的联合型订单式校企合作人才培养模式是符合外语人才的发展趋势和要求的。

  

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