高职院校定向运动课程教学设计及问题研究
高职院校体育教学模式是一种融技能教育、体能教育和学生自身发展于一体的综合教学模式。它提倡自主创造学习、发现学习、解决问题学习、强调课内外体育与社会环境有机结合，使学生全面系统掌握一两项终身体育锻炼项目。尽管按照《全国普通高等学校体育教学指导纲要》，定向运动被列为一些大、中小学的必修课程，但是，定向运动在我国还处于起步阶段，高职院校体育中开设定向运动课的时间也较短，普及和推广力度尚小。本文通过对我院定向运动课程教学设计及教学开展中遇到的问题进行分析，探讨推动定向运动课程教学发展的策略，同时为改善高职院校现有的定向运动教学提供参考。
一、定向运动课程教学设计
1.教学目标设计
根据《纲要》所规定的课程目标体系，确立定向运动课程的基本目标和发展目标。
基本目标：要求学生通过定向运动课程学习，了解定向运动这一新型的体育项目的锻炼价值和魅力；掌握定向运动的基本技能；能参加各种形式的定向比赛，体验比赛全过程；提高对体育活动的学习兴趣和参与积极性；能使自己在身体素质、运动能力方面有所提高。
发展目标：通过该课程的学习，产生强烈的体育锻炼欲望，体验挑战极限的乐趣，能参加具有挑战性的野外活动和竞赛，挖掘身体潜能，提高技能，具备自我指导和指导他人进行科学锻炼的能力；全面发展体能，达到较高的身体机能水平；在挑战更强的野外环境中表现出勇敢顽强的意志品质，体现良好的行为习惯。
2.教学内容设计
高职院校定向运动课程以提高学生的定向体育知识、运动技能、体能发展、体育态度、心理发展5个方面为宗旨，兼顾学生个体的差异和未来体育发展的需要而设计。课程设置 “定向运动理论”、“校园定向”、“野外或公园定向”以及“定向拓展”四个学习领域。各学习领域知识关联度高，体现综合性；各自独立，但是连接起来又是一个整体。从而帮助学生形成参与身体锻炼的行为和意识，发展终身体育能力，为学生现在及未来的健康服务，体现高职院校体育课程的多元化特色。
3.课程评价体系设计
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。定向运动课程强调过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价进行了相应的改革，把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生参与定向运动的主体地位，提高学生的学习兴趣。具体评价指标包括体育态度（10%）、体育知识（20%）、运动素质（30%）、运动技能（40%）等四个部分。
二、定向运动课程教学中的主要问题和解决对策
1.学生对定向运动了解不够，应加大宣传力度
虽然定向运动已经是大学生运动会的正式比赛项目，但是定向运动尚属新型的体育项目，学生对此知之甚少。要想进一步普及定向运动，促进定向运动的发展，这就需要通过开展多种方式的宣传，通过成立定向运动社团，举办定向运动的比赛，让更多的学生有机会参与进来，让学生来了解定向运动的价值与意义，使学生逐步对它产生浓厚的兴趣，积极主动地参与，使之逐渐成为学习生活中不可缺少的部分，养成终身体育的意识和习惯，实现定向运动的健康、可持续发展。
2.没有专业的任课教师，应大力开展“定向运动”师资培训
目前高职院校的师资力量还远远不能满足开展定向运动教学和训练的需要。由于定向运动起步较晚，教师的业务能力整体相对薄弱，在一定程度上影响了高职院校定向运动教学的开展，很多教师以前都没从事过定向运动，都是从其他项目转项从事定向教学，因此，理论与技术水平都较为薄弱。在定向制图能力、路线设计、设点、课的组织及教学方法与手段方面都存在诸多问题。因此，加强定向运动教师队伍建设是提高普通高校定向运动教学训练质量的关键，是目前应着力解决的首要问题。在已有体育教师的基础上，应加大培训数量和培训层次，提高业务素质，使之在组织管理能力、教学训练水平、裁判水平等方面都得到提高。提高教练员的业务能力，如派出去深造（国内外），系统自学，省内外高校间交流，请进来，走出去等。
3.教学经费不足，地图器材等教学资源不够
定向运动虽然不需要修建专门的运动场地，但需要用专门的软件绘制专用的地图。百米定向和校园定向可借用学校原有地形网制作定向地图，但需要有专业的原地形地貌图作为底图，公园定向或者定向越野的地图制作就相对困难，必须购买。地图问题成为制约高职院校开展定向越野的一个瓶颈。此外，学校定向运动一般只需要简单设备(打卡器、地图和指北针等器材)，但就是这些简单的设备，专业的定向运动器材供应商的售价也是很多高职院校都望而却步的。教学经费的欠缺导致很多学校的定向运动难以有效展开。为切实开展好定向运动教学，需要一定的经费投入，保证大部分学生有机会体验这一新兴运动所带来的乐趣。
4.教学场所选择受限，安全意识有待提高
定向运动一般应安排在学校、公园以及野外山地进行。在定向运动的教学过程中，校园是各高校开展定向教学的首选场地。但从教学中发现，学生对自己的校园环境已相当熟悉，如果在同一环境中多次重复使用同一张地图，会直接影响教学效果和学生的学习兴趣；如果选择周边的公园或野外山地作为教学场地，不同的教学环境教学效果相对较好，学生也比较欢迎，但要考虑路上的交通安全、教学过程中的安全及同公园相关部门的协调等问题，也会带来诸多限制和困难。根据实际教学经验，开展定向运动特别要强调安全意识，要有切实可行的安全措施。开展野外定向运动时，应有学校医务人员陪同，同时准备急救药品。从思想认识、准备工作、安全保护等方面做好工作，才能确保定向运动的正常开展。
