浅谈三校生在高职高专中的英语学习
一、引言
笔者在广西电力职业技术学院任教7年，每年都会教授三校生的应用外语课程。在这几年的教学工作中，深有体会要上好三校生的应用外语这门课程不是件容易的事情。首先，三校生是一个容易被人忽视的群体，其英语知识基础与普高生相比存在明显差距，这是客观因素；其次，三校生本身缺乏正面积极的英语学习动机，学习兴趣相对较弱，这是主观因素。因此我们必须明确普高生与三校生的差异，做到因材施教，才能激发三校生的英语学习兴趣，把学习需求与学习积极性充分调动起来，提高其英语水平及能力。俗话说“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力和一切精神活动的先导，兴趣促使求知欲的产生。笔者从我院三校生源学生的英语学习状况及兴趣进行分析，从原因着手，提出相应的学习兴趣激发教学策略。
二、英语教学现状分析
1.入学前英语基础
由于笔者所在的高职院校本身设有中专部，所以有机会对考上本校的三校生在考入高职前的学习情况有所了解。三校生在中专、技校、职高的学习阶段，由于单方面强调专业技能训练，对文化基础课，尤其是英语课难免会不够重视，因此造成大多数的三校生英语基础薄弱。跨入大学校园后，初中积累的英语知识已荒废，以往的学习方法被打破，教学模式和知识难度都存在着较大差异，于是出现知识断层。知识水平参差不齐、基础薄弱性是三校生英语状况的主要特点。
2.入学后的水平状况分析
大多数的三校生英语基础都相当薄弱。大部分学生普遍存在单词发音错误，英语句子语法混乱，词汇量小，无法表达自己等问题。基础更差一点的学生连26个字母都认不全。尽管处在高职学习阶段的三校生也认为学好英语很必要，但同时又觉得自己心有余而力不足，因为基础知识很薄弱，长时间的学习却收获不大，这些因素使其无法融入课堂学习，对所授内容提不起兴趣，很容易产生厌学情绪。甚至有些三校生对英语产生“麻木感”，从而出现挫折、焦虑、厌学等负面的学习情绪，产生不了学习兴趣，缺乏英语学习的主动性和积极性。
3.英语教学中存在的问题
众所周知，三校生学生的智力水平、学习态度、掌握能力及水平参差不齐，与普高生在各方面也都存在着很大的差异，而绝大多数的高职院校并没有把两者从根本上区别开来。在英语课程的设置和教学计划的制订上都采用统一的课程设置和教学计划。许多院校为了节约成本，将三校生和普高生进行合班授课，教师用同一套教学方法授课，无法因材施教，更别说要提高学生的学习兴趣，老师上得辛苦，学生学得辛苦。
三、学习兴趣激发策略
三校生是高职教育的对象之一，是高职生的重要组成部分，其学习兴趣的激发和培养关系着整体教学效果的提高。在实际教学工作中，教师应采用各种策略激发三校生的学习兴趣，使其跟上高职英语学习的步伐，提高自身英语水平。
1.改变单一的课堂教学模式，重视兴趣和能力的培养
现代课堂教学的作用，语言专家把它归纳为四大类：（1）培养学生兴趣；（2）提供合适的语言输入；（3）培养学生的学习策略；（4）为学生的课外学习提供指导。三校生大多已习惯于传统的课堂教学模式，不会主动学习，也不太愿意进行课堂的语言交际活动，针对以上分析的教学中存在的问题，要唤起三校生学习英语的积极性和主动性，教师首先应尽量易化教材，做到深入浅出，设计难易适中的问题。使学生在轻松、愉快的气氛中学习，避免产生“畏难”情绪。笔者在进行教学活动时，会将“权利”下放，让学生扮演教师角色，在课文学习的过程中，将学生分组进行讨论，然后每组派代表对自己所负责的课文内容进行分析，最后由老师做总结。这一做法极大激发了学生的参与热情，不再让他们觉得学英语是被动的学习。另外，在英语课堂中可适当地补充课外知识，将在实际生活中比较常用的或者经常碰到的知识或词组补充给学生，多跟学生谈谈与课文主题相关的背景知识，这样可以有效地燃起学生的求知欲和学习英语的兴趣，提高他们的学习效率。
2.积极开辟第二课堂，加强学生自主学习能力的培养
很多三校生对英语学习的态度是：我集中精力在课堂学习上课就好了。这是远远不够的。课堂学习的时间是有限的，这就需要我们把课堂延伸到课外，努力开辟第二课堂，营造课外学习英语的气氛和环境，充分利用学生会、英语协会、英语角等组织与场所，使学生多接触英语，增强语感。笔者所就职的电力学院，每年在学生会，英语协会的配合下都会开展好几个有关英语的活动，比如英语演讲比赛，英语戏剧节，还有英语黑板报，等等。同时，教师在课上课下多指导学生的英语听说，多于学生交流，帮助他们解决一些实际问题。众所周知，英语学习是否成功更多是取决于学生自主学习能力的开发和培养，因此，首先必须唤起学生对英语学习的兴趣，引导他们进行自主学习，从“厌学英语”转向“想学英语”。
四、总结
兴趣可以培养，认识可以改变，外语学习的动机也是可塑的。笔者经过几年的摸索，慢慢发现要上好三校生的课也是有可能的，只要培养起学习者学习英语的真正兴趣，真正认识到英语学习的重要性，，并激发起其内在的动机，教学者和学习者之间才能实现真正的良性互动，英语学习的许多困难便会迎刃而解。
