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浅析技工院校体育教学存在的问题及对策

出处:论文网
时间:2018-11-04

浅析技工院校体育教学存在的问题及对策

  

  技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。大力推进技工院校改革发展,加快技能人才培养,是适应经济发展方式转变,增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要,也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。然而,在技工院校的教育发展中却存在着很多问题。其中,体育教学上的问题就显得较为明显与严重。

  一、技工院校体育课存在的问题

  (一)学校场地、器材严重不足

  近几年国家大力推进技工院校的发展,技工院校的发展与时俱进。但是由于技工院校学生人数增多,出现了体育教学设施严重不足的弊病。如:场地不足,资金短缺。学校人数增加,人均教学场地减少,基本教学不能保障。大多学校没有室内教学场地,天气恶劣时,无法保证正常的体育教学。此外,领导不够重视,以致体育投资少,比赛、交流活动不能参加,体育器材不到位。这是多数学校普遍存在的问题,制约着学校体育教学的正常开展。另外,体育器材管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不全,球场、跑道坑坑洼洼长年失修,杂草丛生。

  (二)体育教师数量不足、工作量偏大、继续教育机会较少

  体育教师没有升学压力,导致教学质量下降。技工院校的主要任务就是为社会培养具有职业技术能力的人才,所以学生大多在学校学习专业技能,以求毕业时很快找到一个理想的工作,而忽视其他基础课程的学习,总觉得学到了专业技能就足够了。作为体育老师长时间在这样的氛围下也降低了自身的标准,因此也就很少去钻研业务,很少去提高专业水平和业务水平,时间一长自然就会影响体育课的教学质量。体育教师数量不足, 而且身兼数职,工作量偏大,男女教师比例不合理,教师接受培训次数偏少,科研能力较差。

  (三)学生虽然喜欢体育,但不喜欢上体育课,缺乏上课的积极性

  在实际教学中发现,部分学生喜欢体育,但不喜欢上体育课,这也是技校体育中的一种常见现象。长期以来,技工院校体育教学大多是田径中的跑、跳、投和球类中的篮、足、排三大球为主的项目,简单动作学生在初中小学学习过,而难度动作则表现出技术水平达不到,通过每周两节的体育课很难完成。从而使技工院校学生的身体素质没有得到本质上的提高。其次技工院校体育教材与社会体育产生了断层,有些甚至没有体育教材。面对现在的技工院校学生,体育课应该为学生服务,在提高学生身体素质的同时应该注重学生的职业核心能力培养。

  二、对技工院校体育课改革的设想

  (一)要对教学模式进行改革,教材要结合学生实际

  教材内容构建必须与技校学生的生活和现实社会实际之间建立紧密的联系,以教会学生确立健康、文明、科学的生活方式,教会学生以体育手段提高生活质量为重点。因此可以选择一些健身效果好又有广泛群众基础、占地面积不大、器材简单的项目,为学生今后走向社会,能自主参加体育锻炼做好准备,使教材内容既不脱离体育学科的科学体系,又能与时代的生活方式相结合。它不是中小学体育教材内容,而是在“健康第一”指导思想下的新的目标和要求。必须充分认识技校学生体育认知水平、认知能力、体育需求的个性差异,在教材内容的选择上可以更广泛地、更全面地涉及竞技、休闲领域各类教材,以及地方性和民族性的体育活动项目。使体育教学内容多样化、弹性化和本土化,增加教材的灵活性。

  (二)加强体育教师的学习,完善体育设施

  体育教师是学校体育教学的直接执行者,同时也是“体育人口”的培育者,体育教师应加强学习,努力提高自身素质,要具有对新兴体育项目的观察能力和敏感性,不断更新自己的知识,同时具有创新精神和创造力,要走出传统体育科目和传统体育教学的误区,追求时尚、现代的体育观念。应加强宣传和鼓动工作,克服惰性和“得过且过”的思想观念,从根本上认识到终身体育教育不仅是社会发展的需要,也是个人生存发展的需要。通过教师的“一专多能”和精神风貌来激发学生的锻炼热情,让学生主动锻炼,使学生体验体育活动的乐趣和获得知识的兴趣,从而真正地认识到体育的锻炼价值,养成自觉锻炼、自觉学习的终身体育观。

  (三)通过体育教学提高学生心理健康水平

  随着社会生活水平的不断提高,人们对健康的需求也不断提高,青少年心理健康问题已引起社会极大关注,而中职学生普遍认为自己不如普高学生,自卑心强,缺乏上进心,普遍存在厌学、自卑、青春期的躁动、人际交往障碍、社会舆论的压力等心理问题,对中职生的心理健康教育势在必行。在体育教学中提高学生心理健康水平,将心理健康教育融入体育教学,这是一种良好的治疗心理疾病的方法,它可以转移个体不愉快的意识、情绪和行为,使人从烦恼和痛苦中摆脱出来,是治疗抑郁症、焦虑症的有效手段。因此,各类技工院校应该重视体育教学的重要作用。

  

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