浅析幼儿音乐教育对儿童成长的影响
音乐是我国素质教育体系的重要组成部分，其主要目的是让幼儿通过音乐的学习和鉴赏，提高自身的综合文化素质，提高审美鉴赏能力，为儿童的健康全面发展奠定良好的文化基础。因此在我国的素质教育中，应该加强音乐教育，加强学生情感体验活动。
一、幼儿音乐教育有利于儿童情感的培养
作为情感艺术的一种，音乐能够有效地传达人类感情，而情感的培养也正是现代素质教育所提倡的核心内容。情感上的体验是幼儿音乐教育的首要目标，通过这种体验，儿童能够得到宁静、松弛、紧张和愉悦等种种不同的感受，这些情绪都会带给儿童不同的心理反应。通过音乐的方式进行情感教育能够更加深刻地触及儿童的内心世界，让儿童在音乐中成长，能够为其音乐知识的学习和健全人格的培养奠定良好的基础，同时也能够培植其学习动力。儿童在音乐学习过程中，能够受到旋律和音乐的刺激而产生各种情感，从而使其消除紧张状态，达到心理和情感上的平静状态，更能够获得情感上的平衡。儿童通过想象各种情绪或载体的音乐，能够逐步丰富自身的情感世界，据此教师能够有意识地对儿童的情感和情绪进行适当地控制和调节。情感的培养是对儿童精神世界和情感的一种创造，音乐恰恰能够通过其不同的形式和情绪对儿童的情感培养产生积极的影响，而且，音乐所具有的社会性也能够提高儿童的交流、表现和创造能力，儿童可以在音乐活动的参与过程中充分表达自己的情绪，与外界进行交流。幼儿音乐学习和教育的重要性就表现在通过儿童品味和情感之间的相互作用和交流，逐渐养成儿童健全的人格和健康的心态，陶冶其性情。
二、幼儿音乐教育能够培养儿童的创造性思维
幼儿音乐教育的另一主要目的在于提高儿童的综合能力，实现全面发展，培养各方面技能，尤其是创新能力和创造性思维能力。儿童进行音乐学习并不仅是要着眼于音乐技能本身，而是要通过音乐学习来提高艺术素养和智力开发。通过音乐学习，儿童可以协调各方面能力，实现想象力、观察力和注意力等的全方位发展，为儿童今后走入社会和长期的发展打下坚实的素质和文化基础。儿童智力发展的核心是创新思维能力，而在音乐学习过程中，这种创新思维能力能够得到有效的发展和有针对性的提高，同时还有利于儿童艺术欣赏和创造能力以及适应能力的提高。音乐能够充分调动儿童的感官，并形成自己个性的感受。在教学过程中，教师要对儿童所表现出的与众不同之处进行鼓励和赞许，从而给儿童充分表达的机会。在音乐教学过程中，教师应用形象丰富的语言来启发儿童，使其形成对音乐中所蕴含的思想内涵与情绪感觉的分析，从而充分开发儿童的创造能力及丰富的想象力，启迪儿童树立音乐形象，最终达到培养乐观情绪、启迪智慧和开发智力的目的。创造能力强、有开拓精神正是新世纪所需人才的基本特征，因此在儿童培养和成长的过程中，应该通过音乐教育充分开发儿童的创造性思维，激发其可塑性和创造力，从而培养出真正的高素质人才。
三、幼儿音乐教育能够培养儿童健全的人格
音乐教育能够培养儿童的学习兴趣，让他们在欣赏和学习中体验到真正的快乐。儿童在音乐欣赏过程中，常会随着音乐的旋律来进行自发地舞蹈，充分体验到肢体语言的表达给他们带来的快乐，同时在这一过程也能够潜移默化地教育和熏陶儿童的心灵成长，帮助儿童有效地驾驭和调节自身情绪，还能通过重唱、合唱与欣赏等方式促进人格的健全，培养合作意识和协作心理。在合作的过程中儿童能够学会分享快乐、珍惜友情、互谅互让和团结友爱。另一方面这种合作方式还能够增进儿童之间的交往和联系，提高集体的凝聚力，让儿童在团体协作中实现自我的价值。通过学习和欣赏音乐，儿童能够实现心灵上的净化与感染，无形地建立起对于所有美好事物的感情，从而养成对于人生的积极态度与对未来的美好向往以及奋斗精神。同时幼儿音乐教育者要根据儿童认知的独特规律，重点培养儿童的意志品质和心理素质，让儿童能够身心健康地成长和发展。
音乐教育对于儿童的成长具有不可替代的影响和作用，具有独特的现实和社会意义。教师和家长应该为儿童的音乐学习和体验提供良好的环境和氛围，让学生在音乐的渲染之下健康自由地发展。音乐作为一种创造性较强的活动，对于儿童创造意识的培养具有积极的影响，而创新能力的提高和培养也是我国一直以来所提倡的。因此,我国应该加强音乐教育，让儿童在艺术的感染之下对人生和社会报以积极的态度，这也是所有教育工作者的目标。
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