浅谈职业高中英语教学的现状与改善措施
随着经济全球化进程的加快，英语成为当今世界上在各个领域中使用最广泛的语言，其重要性日益突出，许多用人单位都将英语水平作为录用的条件之一。不管是普高生还是职高生，都要把英语学好。但职业高中英语教学现状不容乐观，教师要采取各种措施改善现状。
一、职业高中英语教学的现状
1.学生英语基础普遍较差。职业高中的学生入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，最差的可能只知道几个英语字母。有关教育方面的资料显示，在职业中学中，60%的学生英语基础差，单词读、写困难，30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差，10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。
2.学习英语的态度不端正。由于没有升学的压力，许多职高班学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，认为学不学好英语都一样，只要能找一份工作就行。在他们的书桌上，摆的都是与他们的专业相关的书籍。而英语本来就是令他们头疼的科目，上了职高后更成了“副科”，于是许多学生干脆把英语束之高阁，造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。
3.对学习英语心理惧怕。由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读课文，上英语课如同听天书一般不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，人云亦云，不懂装懂，害怕老师提问。枯燥繁多的单词，跟不上英语教学的进度，使得很多学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心，甚至萌发放弃学习英语的念头。
二、改善措施
1.夯实英语基础知识。在英语课上，教师要由浅入深，以巩固学生的基础知识为主。为此，教师首先要调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行音标、基本语法知识的补课，尽可能地让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
2.提高学生对学习英语的认识，端正学习态度。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们的学习、工作和生活当中。没有一定的英语知识，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化，就谈不上操作设备、改进工艺、提高质量、做好工作。职校英语教学的目标，就是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于日常交际需要和有关专业技术的需要，提高学生在实际生活和工作中应用英语的能力。因此，学好英语对学生将来的工作大有裨益。
3.多给学生表扬和鼓励，增强他们的自信心。教师在课堂上要给每个学生提供均等的学习机会，让所有的学生都体验到成功的喜悦。要注意发现学生身上的闪光点，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。开口讲英语的困难在于学生怕出错，丢面子。对此，老师要鼓励学生消除畏难情绪和恐惧心理，课堂提问时，多说些鼓励性和称赞性的语言，培养学生轻松愉快的情绪，帮助他们树立起学习英语的信心。
4.引入英语歌曲激发学生兴趣，陶冶学生情操。新课程标准提出，要积极开发利用生活化的有时代感的丰富的教学资源。英语歌曲能使学生产生心理上的愉悦感，舒缓精神紧张，对英语产生无限的兴趣。很多英文歌曲的旋律优美，内涵丰富，吸引了无数的学生，使英语学习变得活泼有趣，有助于词汇的理解和记忆。通过唱英语歌曲，易于激发学生的想象力，培养学生的兴趣，避免学生在学习和记忆词汇时感到枯燥乏味，可收获较好的教学效果，英语歌曲的作用已被许多教师的教学实践所证明。教师可选择一些与教材内容相关的歌曲教给学生，在反复吟唱的过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，又增加了学生的词汇量。青少年处于人生观形成的阶段，教师要选择积极向上、反映人性真善美的歌曲。歌曲的难度要适当，要符合学生的年龄特点。一些经典的英文歌曲如Big big world、Yesterday Once More、Take me to your heart、Lonely，即使是不喜欢英语的学生也能记住歌词，所以将优秀的英文歌曲引入英语课堂，能激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中接触到原汁原味的英语，是学好英语的一种有效途径。
5.运用多媒体教学，寓教于乐。采用现代教育技术辅助教学，可使教学形象、直观、生动有趣，充分调动学生的积极性。教师应利用计算机、实物、图片、幻灯片、录音、电视、电影、多媒体等各种手段进行教学，直观可视的形象使学生对新知识接受快、理解深、记得牢，不仅可以听到纯正的英语，还可以加强对人的情感和心态的理解，以促进学生对语言和教材内容由表及里的领会。教师可播放英语节目或者英语影片，让学生观看直观的画面来练习听力和口语，亲眼目睹英语国家的风土人情、风俗习惯，掌握地道的英语口语。
总之，尽管职业高中英语教学现状不容乐观，但只要教师更新教学策略，采取有效的改善措施，职业高中英语教学就能更上一层楼，为社会培养现代化的人才。
