浅谈构建物理情景与物理模型的作用
初中物理在学生看来，是比较有趣味性的一门学科，因为有很多物理知识都是通过图文以及提问的方式来进行学习的。它让我们了解到，我们生活中随时随地都用到了物理这门学科的知识，也让我们对生活中各种物理现象产生了了解的兴趣，促进了我们的学习。
一、物理情景
建立物理模型的基础是建立相应的物理情景，这是从实际生活中提取的生活片段，我们可以从这些有效的片段里进行筛选，然后创建有效的物理情景，从而引导学生思考，并让这种学习方式贯彻到整个物理学习中，达到让整个物理知识根深蒂固的效果。
例如，教材中常常见到像这样的标题：
1.人为什么能在冰面上滑行？
2.在地面上滚动的足球、关闭发动机的车辆最后都会停下来，这是为什么？
3.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？
4.足球守门员为什么要戴上手套？
5.登山运动员为什么要穿防滑靴？
这些都是取自沪科粤教八年级物理下册的一个小片段。仅仅摩擦这一个知识，就集中提到了与摩擦力相关的五个问题，就是为了让我们从身边发现这些物理知识，从而建立物理情景。
建立物理情景其实还是将物理问题还原成物理过程的有趣现象。在物理课堂上，我们需要分析的物理问题一般都不是单一的，它们之间相互联系又相互制约，我们应当取简去繁，从中把握物理模型的重点，为建立物理模型迈出实质性的一步。并同时，在脑海中或者图纸上构建物理模型，用这种方法，不但可以培养学生形成物理思维一种能力，也能培养学生在解决实际问题中用物理方法的一种现实、有效、可行的途径。
二、物理模型
物理模型是物理问题的抽象和概括。既然是物理模型，自然考虑的理想化一点，不过物理模型一般都能代表一类物理现象，而且具有典型性。从建立物理模型的角度考虑问题的时候，我们应该突出物理问题的主要本质，省去一些干扰因素和次要因素。也就是说抓住了事物主要矛盾，从而忽略掉次要矛盾。物理模型是处理物理问题的一种简单有效的方法，很容易被学生所接受，而且易于学生去学习。运用物理模型，使学生能够更好地理解物理知识，从而触发他们探索物理知识的欲望，使其更全面地了解物理知识以及深化理解。这样一来既提高了学生学习物理的兴趣和能力，还能锻炼学生的逻辑思维能力。
初中物理，更多的是图解一些现实中的物理现象，所以，我们更多的是需要加强学生的自我学习能力，以及提高学生对学习初中物理的浓厚兴趣。初中的物理模型，一般反映着生活中的一些自然规律以及应用，由模型来将物理现象简化，使得我们研究物理问题变得更加简单。尽管我们考虑问题过多的理想化，忽略了很多现实问题，但是他对我们处理实际问题的时候，还是有所帮助的。物理模型，也是学生乐于接受的一种学习方法，这对学生的思维以及判断能力都有所帮助。
三、课堂上的应用
为了让物理课堂变得生动有趣，我们可以在物理讲课中再现一些物理现象，用这些现象来引起学生对大自然中物理知识的好奇心，从而培养学生的学习热情。针对物理知识在生活中的应用，一些优秀的老师都已经找出了一些行之有效的学习方法。例如，有的教师将物理情景以及物理模型编成一些好记好背的口诀，让学生在学习的时候，能够再现物理学习中的场景，以及生活中一些应用的实情，从而使学习达到根深蒂固的效果。
例如，电路连接图的模型口诀：
先判串联和并联，电表测量然后判；
一路通底必是串，若有分支是并联；
A表相当于导线，并联短路会出现；
如果发现它并源，毁表毁源太凄惨；
若有电器与它并，电路发生局部短；
V表可并不可串，串时相当电路断；
如果发现它被串，电流为零应当然。
四、在物理课堂中构建物理情景以及物理模型的作用
物理情景和物理模型的建立，可以使抽象的物理知识更加贴近于现实的实际生活，更贴近学生的生活经历，使学生在学习物理知识的时候能够感觉到亲切和真实。这样既丰富了物理课程的形式，又能在新教材中进行研究性学习和探索性实践的过程中，让学生在较短的物理课堂上，掌握更形象和丰富的知识，建立物理模型是物理教学中一种行之有效的方法。
物理情景与物理模型的建立，是将最基础和典型的物理现象讲解给学生听，让学生能够从老师的讲解中了解到物理现象是怎么发生的，并将这种建立出物理情景和物理模型在课堂中再现给学生看，从而让学生理解对物理现象的看法，从正确的方法入手去了解整个物理现象，然后根据自己所了解的物理现象去推测物理现象中所涉及到的物理知识，并将这些知识再现成物理情景，再对这些情景编辑成有效的物理模型，当然了，这是学生学习物理的必然过程。而我们老师要做的就是把这种研究方法和处理问题的方法展示给学生看，让学生理解物理情景和物理模型在处理物理问题的时候所发挥的积极、有效的作用。
五、注意问题
物理情景和物理模型只能在一定阶段下适用，比如摩擦力一类的问题，我们可以采用物理方面的问题，不过，这些物理情景以及模型，只适合在一些简单的、理想化的物理问题中使用。如果再深层次的物理中，还继续采用物理情景以及模型，那将是老师的失败，这样不仅对学生的学习没有帮助，相反的还会让学生感到厌烦，从而对物理的学习渐渐丧失兴趣。所以我们在处理物理问题的时候，应该具体问题具体考虑，做到张弛有度。这样才能在物理学科的学习中学得更好，学起来更容易。
还有，物理模型是理想化的假象，对于现实事物的解释是存在偏差的，我们不能以偏概全。毕竟在实际生活中，物理模型跟生活中的实例只能说是相似，也只是在某一个场合或者某一种条件下的相似，所以我们可以将实际事物用理想化的物理模型来处理，但是必须要做到具体分析，不然误差可是相当大的。
随着物理的学习以及深入，物理情景和物理模型也会更加真实地反映着生活中的例子，随着研究的深入，物理学科中考虑的问题也会更加全面，更加完善。毕竟随着社会的进步，人们认识事物也在本质中不断升华，并且不断深入，从而处理现实生活中的物理问题。加强物理学在生活中的运用。
由于物理事物具有多样性，而且他们所涉及到的相关物理问题也相当复杂，并不是通过物理模型就能直接解决，所以更多的时候，我们所采用的物理模型，以及我们所采用的物理情景都是非常理想化的。而且，我们物理的学习也只能通过理想化的模型来对学生进行灌输知识，对学生进行讲解，从而使事物的规律用比较简单的形式表达出来，便于学生去认识和掌握。
