您现在的位置: 论文网 >> 教育论文 >> 学科教育论文 >> 体育教学中对学生综合能力的培养论文

体育教学中对学生综合能力的培养

出处:论文网
时间:2018-11-08

体育教学中对学生综合能力的培养

  

  1 前言

  学生综合能力的培养是时代的要求,也是社会实践的需要。长期以来,我们把学校体育只看作是“身体教育”、“健康教育”或“健身教育”,而不能全面、正确的反应学校体育在素质教育体系中的客观存在。众所周知,素质教育是以人的身心发展和个人的素质提高为目的的教育。素质教育要求学校不仅要教会学生知识,还要教会学生如何求知、如何健体、如何生存、如何审美等。这就需要通过教学来培养学生的综合能力。学校体育作为素质教育的重要内容和手段,对学生综合能力的培养具有十分重要的作用。体育课是学校体育实施素质教育的主要途径。学生通过体育课的学习,其综合能力应得到不断的提高和完善。

  2 学校体育教学对学生综合能力的培养

  体育教学对学生综合能力的培养是全方位的系统工程。其主要内容包括:自我锻炼能力的培养、主动性和创造性学习能力的培养、组织能力和口头表达能力的培养、观察和思维能力的培养、体育观赏能力的培养、社会竞争中生存能力的培养等。教学中,可根据具体情况,每堂课应有所侧重,有所体现。

  2.1 自我锻炼能力的培养

  自我锻炼能力是指学生通过体育学习,形成体育强身健体的自我需要意识。在体育锻炼中运用已具备的体育知识、技术、技能,充分发挥自身的活动能力,因地制宜、因陋就简的创造性开展体育锻炼和娱乐身心活动的一种本领。学生自我锻炼能力的培养要根据学校的现有条件,在认真搞好问卷调查基础上,有的放矢的选择一些学生普遍感兴趣的教材,作为专项教学的教材。让学生根据自己的兴趣爱好,采用自愿报名的方式,进行选项教学。这种上课形式学生练习积极性高,通过几年的体育学习,学生能掌握2~3项自己喜爱的运动技术和技能,既发挥了学生的个性,又使学生掌握从事体育活动和享受体育生活的方法。

  2.2 学生主动性、创造性学习能力的培养

  在学习中,学生自主学习能力的培养非常重要。体育教学也如此。教师是教学过程中的组织者、指导者。在学生开始学习动作的时候,先把学生带入一定的动作情景中,然后教师通过讲解、示范、启发指导,放手让学生自己去多练。学习中教师给予引导并纠正错误动作,让学生分析产生错误动作的原因,自己提出改正的方法。这样一来,学生做的很认真,课堂气氛也活跃,学生掌握动作就会很快。实践证明:以学生为中心,教师围绕“学”而教,就能充分发挥和调动学生自主学习的积极性,逐渐培养学生的主动、创造性学习能力。

  2.3 组织能力和口头表达能力的培养

  学生通过文化课的学习,已经有一定的组织能力和口头表达能力。在体育教学过程中,通过教学内容和活动组织实施,是能够进一步培养和提高学生的组织能力和口头表达能力的。

  体育教学中可以有意识的培养学生的组织能力和口头表达能力。口头表达能力的培养,主要是通过学生对技术动作进行讲解、评价、回答课堂提问来实现。技术动作的讲解是让学生讲解自编徒手操或复述教师刚刚讲过的技术要领、口诀。评价是指课后让当老师的学生先进行自我评价,然后其他学生评价,找出“老师”的优缺点,最后由教师总评。课堂提问是让学生回答所学的基本知识、技术动作重点等。在回答问题时,要求学生语言简练,抓住重点。通过这几种方法既能集中学生的注意力,又锻炼了学生的口头表达能力。

  2.4 观察和思维能力的培养

  观察是从一定的目的和任务出发,有目的、有计划比较持久的认识某种对象的知觉过程。观察前要明确目的,向学生提出明确、具体的要求。这样让学生带着问题去观察,目的明确,注意力集中,培养其观察事物的能力。

  观察中要注意启发学生的思维。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。观察的细致性、深刻性,观察目的的实现,只有通过思维才能达到。体育教学中,也要注重启发学生的思维,如在弯道跑中可让学生分析:在弯道跑过程中为什么身体总是向左侧倾斜?为什么左膝要外展而右膝要内扣?为什么右臂的摆动幅度比左臂大?为什么左脚要用外侧着地而右脚却用内侧蹬地等。通过这些问题的回答学生能与学过的圆周运动的知识有机的结合起来,从而培养学生的思维能力。

  2.5 体育观赏能力的培养

  随着当前传播媒体的迅速发展和国际性重大比赛的日益增多,观赏高水平竞赛已是现代人,也是学生生活的重要内容。高水平的体育比赛是一种艺术。观赏它,我们能从中得到一种美的享受,但需要具备相关的知识水平。俗话说“内行看门道,外行看热闹”。只有懂得体育运动项目的基本知识和规则裁判法,才有利于观赏。教学中,对于学校普遍开展的体育项目,应教会学生基本的技战术和主要的规则裁判法;而对于那些电视上常见,但在学校暂时无法开展的运动项目,可通过常见项目介绍课、录像观赏课、比赛分析课、非教学项目体验课、项目选修课等多种课型进行教学,使学生提高体育素质,培养体育观赏能力。

  2.6 未来社会竞争中生存能力的培养

  在体育教学中,要求学生不断克服自身与外部的困难和阻力,要战胜懦弱和惰性,培养他们勇敢顽强,不怕困难,勇于拼搏的意志品质。我们必须将每一堂体育课,每一次课外锻炼都纳入一个内外相辅,前后衔接的系统工程之中。重视课外体育活动,因为它是体育教学的延伸。建立各种锻炼小组、训练队、俱乐部,在教师的指导和帮助下,开展多种多样的体育活动。在这些体育活动中,面对激烈的对抗和竞争,学生将体验到奋斗的艰辛、失败的痛苦、奋起的可贵、胜利的喜悦。这些难得的心理体验,将使年轻人更快的成长起来,使他们能够坦然的面对未来的生存和竞争。

  3 小结

  学校体育教学对学生能力的培养不是孤立的,而是一个长期的有机结合的过程。体育教学中如何培养学生的能力,是当前学校体育教学改革的重点和难点,也是21世纪学校体育教学改革的实质问题。要完成这一任务,我们必须改变现有的学校体育教学指导思想,改革落后、陈旧的教学方法和组织形式,把对学生综合能力的培养落到实处,从而圆满的完成体育课的教学任务,为社会培养更多合格的高质量人才。

体育教学中对学生综合能力的培养

论文搜索
关键字:体育教学 能力 教学 体育 综合 学生
最新学科教育论文
软件工程专业“计算机网络”课程实验教学研
“赛教学训”四位一体化的物联网工程专业人
浅议幼儿美术趣味教学及创新能力的培养
如何利用奥尔夫音乐教学法培养幼儿的创造力
解读体育游戏在初中体育教学中的应用及影响
如何在美术教学中营造快乐的氛围
微积分慕课教学资源与应对策略探究
浅析在德育课教学中如何灌输团队观念
MOOC引领下中学历史课程多元化教学模式研究
“情感过滤”假设对大学英语听力教学探讨
热门学科教育论文
浅谈语文教学中学生创造力的培养
变“教师教,学生学”为“教师教学生学”
素质教育与小学语文教学
小学“语文综合性学习”实践初探
素质教育和小学语文教学改革
现代体育课堂教学重在创新
浅谈《体育课程标准》与体育教师观念的转变
电教手段优化体育教学
陶行知健身思想研究
简论现代游泳技术与训练的发展方向