高职机电类大学生创业研究
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0165-02
高职机电类专业融机械技术和电类技术为一体，涵盖内容广泛，不仅包括机械技术和电力技术，也包含了微电子控制技术、计算机微机信息处理技术、自动化控制技术、传感技术及测试技术，等等。为广大从事机电研究的学生提供了广阔的就业空间和创业空间。现代大学生在思想和认识方面进步很多，很多毕业生选择自主创业，寻求自己发展的一片广阔天空。作为高职机电类专业的大学生，在创业过程中如何减少风险、增强创业成功率，是应该加以重视的。文章就高职机电类大学的创业进行研究、探讨，为其创业提供一些意见指导。
一、机电专业的特点
机电类专业重在培养学生扎实的机电理论技术及专业知识，通过学习使学生能够进行机电类设备的管理、应用、营销及技术服务等一系列工作，具备综合职业技能。机电技术是一个系统的工程技术，涉及机械知识及电力知识。因此，具有知识涵盖广、应用领域广、技能素养要求高等特点。随着科学技术的发展和高新技术的应用，机电技术正朝着智能化、光学化、网络化、微型化和集成化的方向发展。
二、机电类学生的创业现状和问题
大学生就业逐渐困难，越来越多的毕业生选择自主创业。但是，在创业过程中也存在很多困难，进而导致大学生创业成功率不高，主要存在以下问题。
1.创业意愿与创业行动严重脱离。高职机电类学生在学校受教育过程中，没有充分接触社会，对社会的整体环境不够了解，往往有极高的创业热情，但付诸行动的并不多。有数据研究表明，80%的人有在毕业时创业的意愿，但只有1%的人选择了自主创业。这一现象的产生，跟我国社会环境有关系，家长和学生在就业方面的共识都偏向于求稳，对于这种存在极大冒险成分的创业都往往有规避的心理。同时，传统的应试教育使学生缺乏冒险精神和创业储备，在创业时往往感到力不从心。
2.缺乏足够的社会经验，资金筹措困难。创业不是凭着一腔热情和冲劲就能开展起来的，不仅需要足够的社会经验、充分的社会预期调研，还需要充足的资金保障。面临毕业的大学生没有社会阅历，也没有接触过企业运营的相关知识，在开发项目、产品定位、市场运作等方面存在着严重不足，这些社会经验的缺失是影响创业的极大障碍。没有把准社会脉搏，结局必定以失败告终。同时，缺乏资金也是创业的一大阻碍，大学生没有积累到必要的资金，相关部门也不能给予足够的资金支持，即使有一些优惠政策，但也存在手续繁琐、门槛高等现象，这在一定程度上抑制了大学生的创业积极性。
3.创业能力薄弱，创业教育缺失。调查表明，对于创业的大学生来说，创业能力相对较低，成功率不高。创业的科技含量有限，不能形成很强的竞争力。大学生创业的成功率一般在2%～4%。创业能力是一个综合的能力，不仅包括专业技术能力、经营能力、社交能力，还包括风险承受能力、创新求变能力等。任何一个方面的缺乏都会造成创业失败，在校期间创业教育的不充分也是造成这一现象的原因之一。创业教育在我国高校尚不成熟，存在不少的问题。高校缺乏专门的教师，没有给予学生足够的创业知识。同时，缺乏创业教育的实践性，所谓的创业讲座没有发挥真正的效用。最后，教育没有与产业联系，造成教学理论与社会实践脱节，学生不具备创业的专业素养。
三、高职机电类学生创业措施的研究
1.加强学生创业意识的培养和创业行动的激励。针对学生创业意愿与行动脱离的这一现象，应该从以下方面进行改善：首先，改变学生传统的就业认识，鼓励学生进行自主创业，树立自主创业的意识；其次，教育和引导学生提高创业意识和创业精神，完善理论知识和实践技能，做到有备无患，凭借知识、技术支撑和胆识去开创自己的事业；再次，让学生全面理解创业的含义，要求机电学生根据自己的专业所长、市场前景和社会需要开发产品、营销产品，将知识转化为生产力，创造经济效益，增强学生创业的成功率。
2.开展机电一体化实训活动，改善创业融资环境。在学校的培养中，不仅要加强机电类专业学生的实践环节，为了保证学生掌握机电一体化的职业技能，院校应该选择真实的专门设计用的实训设备，选择集机械、电子、通讯于一体的高度集成化机电信息实训装置和设备，培养学生的实践能力，还要加强校园文化活动、专业技能竞赛，等等。实践活动是创业教育的一个重要内容，通过实践教育可以使学生作好创业储备，进一步巩固知识、加强技术操作、激发创业欲望，提高实践动手能力，增强学与用的运用能力，提升创业成功率。对于大学生创业资金缺乏的这一问题，可以通过建立无偿资助的“基金”，用于对初始机电专业创业者进行资金扶持。对于具备操作性、启发性、有市场运营价值的创业项目，通过专业评审给予创业资金保障和创业风险教育，保证具备价值的创业项目能够上马立项、运作。
3.改善机电专业大学生创业教育环境，提高创业实践能力。针对目前机电创业教育的不足，学校应该有计划地培训一批可以开展创业教育的教师，在经济管理、就业指导教师中选择合适的人选，通过培训使其能够进行创业教育，还可以邀请具备自主创业经验的老板、机电工程技术专业的骨干等进行讲座。学校应该加强创业教学计划和教育体系的构建，在课程的设置上突出“机、电、液、计算机”四部分内容的有机结合，以市场需求为导向，以发挥学生能动性和创造性为目的，加强创业教育的课程和体系设置。学校应该增加实践课程的课时，把实训课和提供岗位的实习平台作为培养方案的组成部分，制定详细的实践方案，调动学生的参与积极性，提高实践操作能力。最后，还要完善就业指导体系，通过设置生涯规划、就业指导等课程改学生被动的就业观为主动的就业观，也为学生提供后续的实践机会。
高职机电类的大学生，作为求职大学生中的一员也面临着诸多困难。创业作为一个学生就业的方向，实行起来有一定的难度。因此，学生要完善自己的知识理论、获得足够的社会经验、具备良好的实践能力、规划能力和市场洞察力，结合学校的培养和指导，提高自主创业的成功率，为职业生涯开辟一片自己的天空，服务于社会，服务于人民！
