高中声乐特长教学启示录
声乐教育是实施美育教育的重要途径，它能增强学生对声乐艺术的兴趣和爱好，更重要的是能促进学生完美性格的形成，陶冶学生高尚情操，促进学生德、智、体、美的全面发展。
高中开设的声乐特长课教学，是声乐特长班学生的必选课程。声乐特长生在学习基础文化课的同时，通过声乐特长课以及音乐理论、视唱练耳科目的学习，开发其声乐方面的艺术潜能，学习声乐的基础知识和技能，为升入高一级艺术院校或高校艺术团队奠定基础。这就要求音乐教师首先要不断提升个人的专业技能、艺术修养及艺术鉴赏力，同时在教学过程中明确自己的教学目标。在教学中要重视思想性和艺术性的统一、科学性与可行性的统一。注意题材、体裁、形式、风格的多样性，突出民族音乐艺术的地位，寓思想教育于声乐艺术教育之中。
在教学过程中，我始终坚信在演唱过程中，演唱者能感觉周身舒适、声音控制游刃有余才是最好的歌唱方法。相反即便这种演唱方法或歌唱体验对于其他人是相当适合，但在歌唱的过程中感到有紧张与强迫，哪怕是极其轻微的，也反映这种发音方法对这个歌唱者来说是不适当的。因此，作为教师在声乐教学开始之初，除了挑选具备较好声音条件的学生外，更重要的是引导学生养成良好的歌唱学习习惯，让学生明白师生、生生之间经常进行歌唱体验交流是必要的。要时刻提醒学生，学习声乐既要遵循循序渐进、由简入深的基本原则，从气息、咬字入手外，还要具有警觉性、钻研性和责任感。
另外，在从事声乐特长教学过程中，我们经常能看到一种情形：有的学生歌唱的欲望非常强烈，无论在课堂上或舞台上都充满着激情和表现欲望，甚至在台上发挥得比在台下还好；而有的学生恰恰相反，他们缺少表现欲望，演唱时精神过分紧张，导致精力分散，表情木讷，以至平时所掌握的歌唱方法和技巧得不到正常发挥，作品的情绪表现不充分。究其原因，这两种情况的出现是学生的不同歌唱心理状态所造成的。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人是在有了情感之后，才去歌唱的。当人们用语言不足以表现自己的情感时，才有了用音乐来表现自己情感的愿望，因此情感体验是一切音乐以及音乐能力发展的前提。
音乐的能力，是建立在人的真实丰富的情感之上的，因此音乐的能力从一定意义上说又是一种自觉的能力。人敢于表现自己的真实情感，也就是肯定自己的存在。因此，音乐能力的健康发展，必须建立在主体对自身充分肯定的状态中。那么自觉性音乐能力的培养，应该有自然情绪的真实体验，应该符合“美育是诱发，而非强制”的基本原则。同样歌唱中的正确的发声、清晰的吐字、音色的变化、音调的高低、节奏的缓急、力度的轻重、感人的表情、自然的形体语言的表现，乃至各种细微末节的变化处理，都无不受一定心理机制的制约。如果忽视了心理活动规律对声乐教学的影响，教师在上课时对学生的不良心理活动不及时察觉的话，那学生不但学不好技艺，甚至会对声乐这门课程失去兴趣以至放弃。
在声乐教学中，首先要培养学生学习声乐的兴趣爱好。这对于一个声乐学习者来说是相当重要的，只有你爱上了这门学科，你才会执著地去追求其中的真谛。作为教师，要不断地培养学生这种情感，因为声乐艺术正是通过情感的抒发来揭示事物的意义，并在情感交流中得到精神上的快乐。如果学生对学习目的不明确，对学习声乐不感兴趣、敷衍了事，那就必然造成学生心理现象上的肌肉松垮。发声器官活动迟缓，课堂上精神不集中。在这种状态下仍继续练习歌唱，非但收不到好的效果，反而会使学生的发声器官受到损害。所以不仅要从方法和技巧方面去纠正学生，还要及时掌握一些学生的不良心理活动，逐步纠正学生不正确的学习思想和态度，使之有着明确的练习目的和要求。
其次，在声乐教学过程中，由于学生所存在的问题不尽相同，教师采取的手法也应多种多样、因人而异。比如：同样两个学生，他们考进学校时的专业成绩不相上下，嗓音条件及音乐素质也相差无几。在同一教师的指导下，经过一学期或一年的学习，一个进步很快，而另一个却进步甚微。他们之间为什么会拉开很大的差距呢？这里就涉及到一个自信心的问题，前者有着很强的自信心，在学习过程中采取积极的、主动的态度，心理状态是“我要唱”，“我能唱好”；而后者明显是自信心不足，学习中采取的态度也是消极而被动的，心理状态则是“要我唱”、“我唱不好”。可见在声乐教学中多肯定、少否定是培养学生确立自信心的一条有效途径。这就要求教师在教学中应偏重于感觉上、心理上的指导，教师可抓住学生演唱中某个好的、合乎歌唱要求的某个音或乐句，提醒学生注意到这个音或乐句的演唱，进一步启发学生对这个音或乐句从感性的演唱上升到理性的高度，从无意识的演唱逐步转化为有意识可控制的演唱。与此同时教师对学生进行的示范性演唱，会使学生对一个合乎歌唱要求的声音有直观的印象，起到语言解释所起不到的作用。
总之，教师在声乐教学过程中应重视歌唱心理状态对学生学习声乐的影响，启发、引导学生建立自信心与加强自我意识。做到激发学生学习声乐艺术的热情，指导学生掌握演唱技巧，还要让学生尽可能正确、规范、完美地去表现声乐艺术，这样才能达到较好的教学效果。
- 上一篇：高中音乐鉴赏课教学创新研究
- 下一篇：如何在高中英语课堂中做好互动式教学
