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论构建以信任为基础的科学教育体系

出处:论文网
时间:2018-11-14

论构建以信任为基础的科学教育体系

  

  2011年有这样几桩新闻:“药家鑫杀人”事件、 “李刚事件”、高校大学生打死清洁工事件……孩子在社会中嚣张犯错,而父母面对孩子犯下的错却都表示了深深的忏悔。在我的工作中也存在这样的事件:有的女生谈恋爱经常旷课却瞒着父母;有的男生私自离校去创业却未告诉家长一声……这些事例共同说明:中国目前的家庭教育中是存在缺陷的,父母和子女之间缺乏沟通,缺乏理解,更缺乏信任。

  延伸考虑,家庭教育尚且如此,何况学校呢?家庭教育尚有血缘关系的联系,而学校和学生之间本没有任何感情联系。学校往往要求学生爱学校,爱宿舍,团结同学……可是学校却没有告诉学生这爱之源。每年很多学校都有学生在毕业时摔酒瓶子来发泄对大学的不满,可是大学为什么不想一想,为什么相处了若干年,学生留下的是对学校的不满和怨恨?学校并没有给学生留下足够的爱,足够的信任,因此,他们并不怀念大学,他们不得不怀念的,只是自己的青春时光。

  我认为,只有在教育中首先给了学生信任,才有开展其他教育成功的可能。作为教育工作者,我一直在思考,什么样的教育才是成功的教育,以家庭教育为触角,我认为教育中需要注意很多问题,大概有以下几个方面:

  一、营建信任的教育环境

  首先要强调信任。只有信,才肯听信你的教育,只有任,才会愿意接受你的管理。这种信任是逐渐发展的。首先,是对学生的爱,随着爱,是让学生体会到你对他的益处,当他认为你爱他并且对他有好的帮助时,他就会信任你。不然,他会对你的教育不屑一顾。即使是一流的教育思想或专业知识,没有信任,学生不见得乐于接受,反而可能抵触或者在课堂上睡大觉。因为,他不相信你对他好,不相信你爱他,不相信你会帮助他成长。通过学习条件的改善来提高教学水平是不够的,有了名师,有了先进的教学设备,如果没有爱,只是冷冰冰的,也不会让学生乐于接受。正如亿万富翁认为自己的豪华别墅只是房子而不是家一样。要实现良好的教育,更多的是要有对学生的爱以及学生对学校的信任。离开信任的一切教育都将是失败的。没有信任,就谈不上接受别人的教授和培育。因此,每一个想要教育成功的学校不应该只是让学生明白:要爱你们的妈妈;更要让自己明白:学校要爱你们自己的学生。

  网络曾流行一种“校长撑腰体”: “你是北大人,看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你,北大法律系给你提供法律援助,要是败诉了,北大替你赔偿!”。我不想去讨论这件事情的正确与否,我只想知道,有哪一个学校能如此为学生提供坚强的后盾?让学生明白,即使他们后面是万丈悬崖,学校也会平安的接住他?如果学生相信即使自己面临任何险境学校都会保护他,那么学校将不会担忧总出现学生无理取闹的事件,出很多在管理中的问题。解决很多教育中的师生矛盾,需要的不是数不完的临时救火,而是釜底抽薪。信任的教育环境,既是良好教育的开端,也是抑制教育矛盾的良药。

  二、教育是一个体系的工作

  治病不能头痛医头,脚痛医脚,人体调节需要考虑很多器官的功能作用,才能造就一个健康的人体,教育也是一样。如果对学生的教育总是片段式的,不成体系的,那样学生接受的教育是零碎的,是不完整的。我们应当考虑到学生管理、学生教学、学生思想、学生行为和师生互动很多方面的事情。一个正常的人该有的学识、能力、社交,我们都应该让学生拥有,这样才能造就一个拥有综合素质的未来人才。因此,每一个教师心中应该明白,教育不是一时一地一人的事情,我们需要考虑的东西还有很多。真正的园丁是需要浇水、施肥、除草才能很好地呵护一棵花的成长。而每一个老师也应当明白,我们绝不是仅仅办了自己该办的一点点事情就算成功。我们要面对的,是一个个本身就自成一个体系的学生。

  三、注重科学原理的运用

  在心理学中,有一个名词叫“超限效应”,它包含这样一个小故事:马克?吐温听牧师演讲时,最初感觉牧师讲得好,打算捐款;10分钟后,牧师还没讲完,他不耐烦了,决定只捐些零钱;又过了10分钟,牧师还没有讲完,他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时,过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐,还从盘子里偷了2元钱。“超限效应”就是这种由于剌激过多、过强或作用时间过久,而引起逆反心理的现象。

  我们在教育工作中注意到这一科学的心理现象,就应该注重更加科学的管理。例如,对学生的批评教育不能屡屡重复,重复次数多了,会产生“超限作用”;老师讲课也不是屡次重复同一个理论便能让学生更好的接受;给学生开会也不宜采用冗长的会议方式……要注意学生的心理限度在哪里。并不是最勤恳的教师就是好教师,并不是反复的批评一个学生就是对学生的负责和对工作的尽职尽责,当违反了科学的原则,则是过犹不及。

  还有一个法则叫做“南风效应”:凛冽的北风吹不掉人身上的棉袄,而温暖的南风吹拂下人们感到热自然就把棉袄脱了下来。教育也是一样,虽然说“严师出高徒”,但是也要注意有时候并非一味的严格就能起到应有的效果,有的老师不喜欢差的学生,学生违纪、不好好听讲,自然不会赢得老师的喜爱。这时候老师更多的会扮演“北风”的角色,结果是师生关系更为恶劣。老师应当想想,每一个孩子都是父母的宝贝,如果孩子的父母能够宽容自己的孩子有很多错误,老师为什么不能宽容自己的学生有一些不适当的行为呢?为了达到更好的教育效果,我们应当注重 “南风”式的教育也是一种有效的教育方式。

   教育中的原理还有很多,希望教育工作者共同研究,逐渐构建一个在信任基础上的科学教育体系。否则,从学校走出去的学生,在社会中可能仍然不是一个成功的现代人才。

论构建以信任为基础的科学教育体系

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