对中职计算机教学的初步探讨
1.中职学生的特点分析
1.1中职生源的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的掌握水平参差不齐
由于大学和普通高中的扩招，职业中专的门坎在变低，从教育普及的角度来说这是件好事，但也造成进人中职学习的学生其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。此外，还有很大一部分学生来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。
1.2计算机是一门比较难学的学科，它不但具有理论的抽象性，也具有实际操作的复杂性
现在的中职学生，正值青少年时期，基本上都是在互联网络和信息技术影响下成长的一代，一般对计算机有较高的兴趣，都比较喜欢计算机操作，特别是上机操作。但对计算机课程中的理论知识兴趣不大，不想上理论课，只想上操作课。特别是，有的学生在理论学习上遇到困难和问题时，往往得不到及时地解决，从而影响了他们深入学习的积极性和热情，甚至有些学生还会产生厌学情绪。
2.教学目标存在的问题及改革措施
2.1从中职学生入手提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量
中职教育的过程应该呈现出注重实践、追求实用性的特点。因此在我们的教学过程中就应以提高学生的实际操作能力为教学目标。中职教育是以社会需求为导向：社会需要哪方面的人才？社会对人才有哪些具体要求？中职教育就应该培养哪方面的人才，就应该具体培养人才哪方面的技能。而作为老师我们应该思考：我们培养的学生能否符合社会发展需要？基于社会的需要我们在教学中应如何培养学生？因此在教学过程中，我们要以这些问题的解决为根本出发点，选择合适的教材，设计符合学生特点又符合社会需要的教学内容，来调动学生学习的兴趣。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”根据心理学的研究认为,学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。有了兴趣,便能产生积极的情感和学习的主动性,学习效率就高,兴趣与学习相辅相成,互相促进，从而提高计算机课程的教学质量。
2.2 加强专业课教师的技能培养
学校领导和教师都非常注重技能的培养。学校重视专业课教师技能水平的提高，教师也注重自觉提高自己的专业技能，俗话说，名师出高徒。专业课教师专业技能水平的高低，直接影响到学生动手能力、技能水平的培养。只有不断学质量。提高职业学校的教师素质特别是专业课教师的动手能力、技能水平，才能保证所培养的学生在就业市场上的竞争力。
学校应该鼓励教师到企业、公司去挂职锻炼。教师挂职锻炼可以加深学校与企业的相互了解，密切校企关系，促进校企联合办学，实现学校与企业的“双赢”。对学校而言：一来促进师资队伍建设。教师挂职锻炼过程中能及时更新知识，掌握新技术、新工艺，并提高其实践能力，以至成为双师型教师。第二，收集大量企业信息。在企业里，挂职锻炼教师深入调查研究，收集了大量信息。如人才需求信息、企业员工素质状况、职校毕业生在企业的适应性状况等等。这些对学校进行专业结构调整，确定人才培养方案，开展职工培训及其它一些教学改革提供了直接依据。对企业而言：首先，增强了技术攻关、科技创新能力。学校有较强的科研力量，在企业挂职过程中，学校积极为企业提供服务，参与企业产品开发和技术改造。其次，提高了企业管理水平。挂职教师参与企业管理，增强了企业的管理力量，提高了企业管理水平。最后，学校输送优秀毕业生到这些企业就业，也从整体上提高了企业员工素质水平。
2.3加强实验实习教学
在实践实习教学中，应以培养学生动手能力为前提，以就业为指导，，加大实践实习教学的质量，引导学生进行技能训练。通过具体的实践实习活动，提高学生实际操作能力和解决实际问题的能力。使学生真正意识到，作为一名职业中专的计算机专业毕业生能胜任工作，赢得社会承认。
等先进教学设备来开发实验实习教学，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力，强化技能训练。比如，在讲解《网页制作》时，许多操作都是逻辑上的概念，抽象而枯燥，我们可以利用实际网络请学生搜索浏览一些有代表性的网站了解这些网站的构成与设计，每个学生把自己做的网站发布到校园网上或班级论坛上，大家互补长短，既掌握了理论知识，也锻炼了实际操作能力。
3.结束语
总之，对于中职学校的计算机教学，教师要坚持以学生为本，敬职敬业，紧跟社会发展步伐，努力探索中职计算机教学规律，不断更新自身的知识储备和知识结构，积极与各院校加强沟通和交流，及时改进教学方法和教学模式，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的专业实践能力和专业素质，唯有这样培养出来的学生方能获得良好的就业机会，才能成为符合时代发展要求的新型高素质应用型人才。◆
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