时事政治在高中政治课堂中的合理运用
在当前高中政治课堂教学中融入时事政治，能够调动学生的探究热情。时事政治涉及国内外政治热点事件，其中有对社会影响较大，并具有重要意义的新闻，是当前政治教学的重要资源，能够帮助学生更好地理解掌握政治知识。但是当前高中政治教学中，由于种种因素的影响，时事政治的运用仍然存在众多问题，需要广大教师进行探索研究，本文从以下几方面入手探讨在高中政治教学中引入时事政治的具体策略。
一、时事政治在高中政治课堂上的重要作用
（一）扩充学生的政治知识面
政治课是高中教学的重要科目，其中包含着众多时事政治内容，所以在当前高中政治?n堂中引入时事政治，能够对政治教材进行补充，拓展中学生政治方面的知识面，有助于将抽象枯燥的政治知识变得形象化，使学生能够通过具体事件提高认知。当前高中政治课堂，加强时事政治事件的融入，使学生能够运用政治理论知识来分析当前的政治事件，有助于拓展书本知识，能够做到学以致用，使学生真正有效地吸收政治知识，进而在实际生活中运用政治理论知识。
（二）拓展学生的思维
高中是学生成长学习的重要阶段，能够对学生的三观养成有重要的影响作用，所以在高中政治课堂上融入时事政治，能够使学生了解社会当前情况，解读热点问题，对于政治理论知识进行强化理解。时事政治与我们的生活实际情况紧密相连，拉近了政治教学与学生生活间的距离，有助于激发学生的学习热情，锻炼并开拓学生的思维，使学生能够成为课堂上的主人，由被动式学习转化为主动式学习。
（三）有利于转变教师角色
传统政治课堂上，教师处于主导位置，忽略学生的学习主体地位，课堂上教师一味地传授讲解，难以锻炼学生的实际能力。随着新课程改革逐渐发展与创新，当前高中政治课堂也应当引入时事政治内容，通过探讨时事政治内容，有助于增强学生与学生、学生与教师间的交流互动。学生运用所学到的理论知识参与到教学实践中，能够激发创新意识与探索能力，使学生在日常生活中也能够运用政治的眼光发现问题，分析并解决问题。与此同时，教师也能够由课堂上的主导地位转变为学生的引领者与帮助者，促使学生自主学习。
二、时事政治在高中政治课堂上的应用策略
（一）灵活运用时事政治，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的教师，开展高中政治教学，教师应当根据新课程改革要求，优化教学方案，结合学生的认知规律以及时事政治内容进行高效教学。由于高中政治教材滞后性较为严重，难以培养学生的综合素养，所以教师必须全面增强学生的政治学习资料，可以组织学生开展政治讨论会，对于重大事件进行探讨分析，让学生自主搜集资料，并各抒己见，教师在课堂上帮助学生更好地理解分析，有助于学生自主掌握政治知识，拓展思维能力。例如：针对钓鱼岛事件，教师可以引导学生思考，让学生在课后自主搜集相关资料，使学生能够全身心地投入其中，教师予以适当的点拨，为学生指明正确的探究方向，能够满足学生的好奇心，并帮助学生解决困惑，使学生在增长相关知识的同时，也能增强爱国主义情感。
（二）端正学生对学习政治学科的认知
在新时期，教师应当引领并帮助学生加强对政治学科的了解与认知，使学生能够正确认识政治思想在生活中的重要作用，不能为了应付考试，应将被动学习转变成为主动学习。教师在课堂上可以对当下政治事件进行引导，使学生快速进入学习情境，教师结合书本理论知识来探讨时事政治，帮助学生分析时事政治的时间与意义，引导学生运用书本理论知识，对当前政治事件进行探讨分析，尊重学生的主体地位，使学生能够成为课堂上的主人。通过平等互助的交流与合作，有助于学生增强对政治学科的认知，也培养了综合素养。
（三）改变传统落后的教学模式
结合新课程改革，要求教师摒弃传统教学理念，使学生能够自主参与到课堂活动中，通过时事政治话题讨论，使学生能够运用书本理论知识进行分析，能够增强学生对政治学科的学习热情，使学生积极主动地思考政治知识。教师可以采用开放式教学方式，让学生搜集当下的热点政治话题，并在课堂上发表看法，有助于学生增强口语表达能力，也能增强自主创新意识，教师根据学生的具体表现，能够了解学生近期的学习状况，从而有针对性地调整教学方案，进而不断地创新教学内容。
综上所述，我们能够看出，高中思想政治是学生树立人生观与价值观的重要科目，结合时事政治能够增强学生对于社会的认知，高中学生处于身心发展的重要时期，尤其需要政治教师予以正确的引导，使学生树立正确的思想政治观念以及道德意识。
