论当代农村中学生德育的现状和对策探究
随着信息技术的快速发展，多元的社会文化冲击着传统的思想道德教育，带来了巨大的挑战。尤其是农村中学德育受到了严重的影响，有效地解决问题已经迫在眉睫，只有这样才能保证德育朝着正确的方向发展。因此教师要根据实际情况不断优化创新教学策略，为学生的健康成长提供良好的保障。
一、农村中学生德育现状
（一）缺乏足够的重视
一些地区和学校没有将德育纳入基础教学中去，没有认识到它承担着塑造青少年正确人生价值观的重大责任。导致绝大部分教学都是流于形式，只是为了应付检查，并没有对学生起到真正意义上的作用。虽然素质教育已经推行了很多年，但是在偏远的农村地区依然受应试教育影响，教师将大部分的时间和精力都投入到文化课的教学中去，认为高分数就是评价学生的标准。基于这种情况，使得德育无法引起重视，长此以往，德育甚至被完全忽略。
（二）家庭教育的影响
农村地区存在着一种陈旧的观念，认为读书是孩子唯一的出路，所以过分地强调成绩，忽视了做人做事方面的培养。由于家长受教育程度低，在思想道德认识上往往只凭借个人的主观意志，经常出现是非难辨、善恶不清的情况，就更加谈不上对孩子的指导了。由于学生大部分的时间都在农村度过，传统的观念对其的影响是非常大的，导致个人极端主义和英雄主义盛行，这样的情况下就会产生道德错觉，盲目地去模仿一些不正确的行为，思想处于混乱的状态之中。
（三）教育目标脱离实际情况
从目前情况来看，农村中学德育目标的制定存在着“假大空”的现象，这和学生的认知水平完全不相符合，所以就很难有良好的教学效果。教师一般会制定学生现有水平无法达到的目标，对于他们来说比较遥远，更多的是表面的认识，无法实现深层次的有效了解。道德教育主要采用榜样、说教、惩罚、奖励等方式，很大程度上忽视了对学生客观判断和认知能力的培养。这种形势下，中学德育根本达不到预期的效果，这也是目前面临的最大问题。
（四）农村留守儿童的问题
为了追求更好的物质生活条件，大部分农村青年都会选择去城市务工，直接导致了孩子没有人看管。由于长期远离父母的照看，孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出现偏差，影响到了正常的学习生活。中学生正处于青春期，对新鲜的事物充满了好奇，极易受到社会不良风气的影响，行为举止无视规章制度的约束，情况严重的可能会走上违法犯罪的道路。除此之外，学校教育侧重于文化课教学，忽视了学生身心健康的引导，导致德育始终处于被动的地位。
二、农村中学生德育改进措施
（一）发挥学校教育主导作用
德育是一项庞杂的系统工作，要求多方面积极配合才能达到最佳的效果，学校作为教育的主要场所，必须发挥出主导作用。将德育纳入到教学工作中去，让学生意识到它的重要性，对于促进学生的全面发展有着重要的作用。对于学生的要求不能只停留在考试分数上，要注重优秀品质、健全人格的培养，这和素质教育的标准是相符合的。要注意观察学生的日常行为规范，不对的地方要及时的指出来便于他们改进，从而实现学生整体的共同进步。
（二）制定合理的德育目标
要坚持学生的主体地位，所以教育方式要具有连续性、阶段性和层次性的特点，这与学生的认知能力是相符合的，可以极大地提高学习效率和质量。要听取学生的意见和情感诉求，尊重个体的差异性才能制订出良好的培养方案，将德育工作落到实处。同时要多关注弱势群体，给予他们更多的关爱，通过各种形式去帮助心理和学习上有困难的学生，让他们对德育有一个全新的认识，并且积极主动地参与进去，感受到其带来的美妙体验，自然也就??现了预期的教育目标。
（三）采用多样化的教育手段
“填鸭式”是目前农村中学德育的主要形式，学生一直处于被动接受的位置，无法感受到其中的魅力。所以要采用多元化的方式进行教学，发挥出学生的主观能动性，感受到德育对自身成长发挥的巨大作用。同时要将教材中的理论付诸实践，这样会加深学生对知识的理解，例如乐于助人、团结友爱、拾金不昧等行为都是优秀思想道德品质的体现。德育的根本目的是实现人的全面发展，将优秀的精神转化为行为的动力，去做好身边的每一件事。
（四）注重对学生的人文关怀
德育不是枯燥乏味的传授知识，而是在师生互动配合中完成的。教师要走到学生中去，和他们打成一片，在深入的交流中建立起深厚的情感，用爱去温暖每一个人。教师在交流过程中可以了解学生近期的学习生活情况，遇到的困难要帮助他们及时解决，让学生从内心深处更加信任教师。当然良好的思想道德不是一朝一夕就可以形成的，而是在漫长的时间中培养起来的，教师要耐心地去讲解，采用循序渐进的方式真正提高学生思想道德境界。
综上所述，农村中学生德育是一项艰巨的任务，这关系到学生的未来发展前景。只有社会、学校、家庭的通力合作，才能为学生营造出健康的成长环境，为国家培养出德才兼备的社会主义接班人。
