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提高初中体育教学质量的策略漫谈

出处:论文网
时间:2018-11-24

提高初中体育教学质量的策略漫谈

  一、采用合作学习教学法提高体育教学质量

  随着新课程改革的深入,许多教师转变了传统的教学理念和方式,将教学的突破口不再放在题海战术上,也不再强调自己的主体地位,而是在尊重学生个性的基础上,采用多种教学方法来提高教学质量。小组合作学习对调动学生学习积极性、发挥其主观能动性、提高教师的教学效率具有积极意义,因此越来越受到教师的青睐。将其运用到初中体育教学中,不仅为传统的体育教学带来了新的活力,还进一步培养了学生的合作观、团队意识、竞争精神等,为其后续学习奠定了坚实的基础。

  如,在教授人教版初中体育第一册关于“跑”的练习时,采用小组合作学习教学法。在上课之初,学生表现得很随意,很显然,他们对跑步的认识还不够深刻,认为跑步就是迈开腿跑就可以了。针对这一现象,我并未多说什么?而是将他们分为几个小组,让他们以小组为单位进行比赛。比赛项目既包括100米这样的短跑,也包括中长跑,以本小组所有成员全部完成来进行计时,用时最少的小组将会获得相应的奖励。在50米的短跑中,有两个小组的比赛成绩咬得很紧,双方仅有一秒只差,此时,有的小组成员对比赛成绩提出了异议,认为教师的秒表出现了问题,因为取得第二的B小组成员不论身高,还是身体素质看起来都比第一小组更为优秀,但却成为了第二。他们的不服可想而知,此时,我让另外一名学生和我一起来进行计时,双方再比一轮。新的比赛结果出来后,许多人都大吃一惊,这次B组的比赛成绩与A组的差距更大。此时,B组的全体组员脸上都流露出疑惑的神情,因为这次他们都已经没有了第一次比赛时的随意,而是拼尽了全力。其他同学也纷纷走到我身边,问我B组比赛失败的原因。看着大家求知若渴的眼神,我知道采用的教学方法已经起到了作用,此时再进行体育理论知识的讲解,如跑步的分类、不同类别的跑步方法时,学生的学习积极性被充分调动起来,其对跑步学习的轻视态度也烟消云散了。通过这样的教学设计,不仅提高了学生的参与热情,还实现了教学目标,可谓是一举两得。

  二、利用多媒体辅助教学提高体育教学质量

  随着信息技术的发展,多媒体教学开始进入教育工作者的视野,如何运用信息技术激发学生的学习兴趣,提高教学质量成为众多教师关注的焦点之一。将多媒体教学引入到初中体育教学中,利用多媒体图文兼具、声像俱佳等特点,可以有效激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,为后续环节教学奠定扎实的基础,是提高初中体育教学质量的重要途径之一,应引起教师的重视。教师在讲授枯燥的体育理论知识或复杂的体育技能时,不妨利用多媒体形象、直观的特点来进行生动、动态的呈现,不仅可以培养学生学习兴趣,?S富教学资源,还可以转变初中生的学习状态,使其由以往的被动接受转化为主动学习。

  例如,在教授人教版初中体育第一册关于“跑”的练习时,就采用了多媒体辅助教学法。在上课之初,我先利用多媒体播放了学生耳熟能详的知名运动员的跑步比赛视频,其中还包括一些残疾人的跑步视频,通过这种方式,向学生传达一种不服输、积极进取的体育精神。与此同时,也达到了激发学生学习兴趣的目的。在后续的环节中,他们在想到残疾人跑步的画面时,往往能主动克服困难,坚持进行体育锻炼。

  三、利用体育游戏提高体育教学质量

  初中生同其他年级段学生一样,具有较强的好奇心、求知欲,喜欢表现自己。教师在教学中可根据初中生的这一特点来进行因材施教,以提高初中体育教学质量。在众多体育实践活动中,体育游戏中的竞争性、趣味性、参与性等因素对激发学生参与兴趣,调动其学习积极性具有积极意义,应引起体育教师的重视。

  如,教师在教学中可采用趣味跳绳游戏来激发学生的学习兴趣,调动其参与积极性。教师在教学中,就跳绳时注意事项和游戏规则先向学生讲明,以避免学生受到不必要的运动伤害。然后,就可以让学生进行个人赛和团队赛。为了使比赛更具感染力和趣味性,我会为学生提前准备好比赛用具和加油工具,通过这种方式,为他们创设更为真实的比赛情境。在此基础上,我还会设计激励机制,以此激励学生的求胜心和不服输的精神。学生为了比赛胜利,获得荣誉或奖品,往往会拼尽全力。通过这样的游戏设计,不仅可以激发学生的竞争意识,培养他们不服输的品质,还能提高体育教学质量,可谓是一举多得。

  总之,提高初中体育教学质量的方法还有很多,本文由于篇幅有限,在此就列举一二,希望通过自己的教学实践,能够为广大一线体育教师提供崭新的思路。

提高初中体育教学质量的策略漫谈

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