分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0112-01
每一个学生都是一个独特的个体。对周围知识的摄入会采用不同的途径，也会达到不同的学习效果。因此，在实际授课前，教师应当考虑到每一个学生的基础不同进行学科摸底。针对每个学生的特质进行因材施教。传统的统一授课方式并不能满足每一个学生在学习英语阅读中的学习需求。为了防止基础较差的学生失去对英语学习的热情，我们采用了分层教学模式帮助学生在知识梳理的过程中达到逐层上升，从而培养学生对英语的学习兴趣。
一、什么是分层教学模式
分层教学模式并不仅仅是现代教育的产物，早在我国古代古圣先贤孔子就曾经提出过：因材施教。所谓的因材施教就是通过对每一个学生的不同特质，采用不同途径进行教育。只有好的教育方法，才能给予学生好的学习过程。分层教学模式应用到英语教学中还需要注意以下几点：
1.学生的差异性
学生的差异性主要体现在：英语基础知识水平的差异，阅读理解能力的差异，思想逻辑的差异，学习能力的差异，兴趣爱好的差异，构建知识体系的差异。
根据学生的不同差异因材施教，是分层教学模式的基础依据。分层教学帮助学生逐层提高知识体系，在现实教育模式中具有非常深远的意义。
2.教师的教学观念
在教学之中最重要的两个因素：一是教材，二是教师。
教师的引导能力对学生的学习方向起着至关重要的影响。在新课改教育大背景下的今天，教师不能再执着传统的教学模式。应当与时俱进，针对不同学生的学习障碍逐一击破，从而达到提升学生学习的整体效果。为社会培养更多的优秀英语人才。
二、分层教学模式如何与英语课程相结合
1.英语课程如可科学的分层教学
分层的教学模式中，要求教师清楚的认识到每一个学生的不同。根据学生的差异在教学中培养学生的兴趣，加强英语对话实践，阅读内容的理解分析。培养学生主动学习探讨英语阅读文章的热情。从根本上提升学生对学习知识的兴趣。
分层教学并不是让教师通过英语学习成绩建立好差学生的分水岭，教师在授课时应当一视同仁。好差学生评比会让英语学习成绩不好的学生失去学习英语的信心。
教师可以对所学的阅读文章进行分层教学，通过每一段所表达的意思不同，进行分层。让学生先通篇学习文章的含义。其次，针对语法和难点，在对每一阅读段落进行逐层分析。教师也可以针对教育目的，做英语场景创设。增加教师与学生的课堂互动，提高学生在课堂的参与度，从而培养学生学习英语阅读的兴趣，达到逐层理解知识的目的。
2.分层提问应当结合学生的特点
英语教师在阅读理解的教学过程中，对不同知识点整理出相应不同的问题。问题从简单到复杂，对不同学生提出不同问题，所提问题可以逐渐的丰富拓展。挖掘学生的学习潜力，培养学生的学习兴趣，促使不同层级的学生都能够在英语阅读方面达到新的突破。
对于基础较差的同学，我们可以设立一些简单的问题，例如文章中所出的生僻词的含义，简单句子的内容翻译等。
对于基础较好的同学，我们可以设立一些复杂的问题，例如文章中所出的文章主旨，语法应用等。
3.教师与学生的互动让教学更上一层楼
分层教学与英语阅读结合后，改变了传统教学模式下学生被动学习知识的现状。在课堂实践中，教师通过分层教育模式对不同学生的学习程度通过提问跟进，即可以提高教师与学生的教学信任，也能提高学生的课堂参与感，让学生在学科学习过程中有规划的进行知识构建，从简单到复杂的问题逐一解决，从而提升英语课堂的教学气氛。
4.反馈性的学习评价应当分层
在分层教学模式中，教师通过阶段性的考评，检查学生在分层教学后每一个阶段性学习的成果。在考分的比较过程中，教师应当根据每一个学生的学习资质，进行自身的进步评价，找到每个学生在学习过程中无法克服的障碍。帮助学生培养正确的学习道路。尤其是对于英语成绩较差的学生，一定要先建立学生对英语的兴趣，不要把学英语想的过于困难，建立学生的自信心，从而达到提升学生学习效果的目的。
三、结语
分层教学模式不仅在英语阅读课程的落实上有着重要的积极意义。更对学生阶段性学习规划有着指导性的影响。逐层学习、分层教育让学生学习英语变得更加容易。只有从学生个体差别出发，制定精准的教学方案，才能从根本上提升学生学习英语的效率，故而，分层教学模式是初中英语阅读教育的重要战略。
