对高职院校班主任工作的一些思考
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-00-01
一、高职院校班主任工作常见问题
1.高职院校生源参差不齐，管理工作难度较大
随着我国产业结构的不断转型，高职院校才逐渐的发展起来。随着高职院校人数的快速增加，高职院校的生源问题成为了高职院校教育问题中最大的问题。生源的层次不齐，造成生源水平的参差不齐，其知识水平差异非常之大，无论是从教学还是日常关联来说难度都非常大。此外，职业学校还存在着较大的地域差异和经济差异，在当下有很多?W生是独生子女，大部分学生的心理有其独特性，并且对于大学的教育思想比较散漫，自主学习能力的意识和能力都比较差，都需要进一步的规范和提升。他们之中的很多人对于未来也并没有什么思考和认真的规划，从某种程度上来说，并没有形成合理而正确的职业规划观念，从这些方面和角度来看，这个对于班主任的日常工作都造成一定阻碍，并且大大加大了班主任开展日常工作的难度[1]。
2.管理工作目标不明确，缺乏目的性和针对性
从目前的角度来看，大部分的高职院校班主任并没有良好的职业规划和工作计划，在进行对班级学生的日常管理和教育工作中，没有根据班级的实际情况来制定相应的措施进行合理的管理。在日常管理工作中，可能没有注意到公平公正的原则，可能会使用一些简单粗暴的方式来对学生进行管理，给学生的心理感受带来负面影响，从而使得学生更加不配合班主任的日常教学工作和管理工作，给班主任的日常工作带来了更大的障碍。
3.班主任自身素质不够高，无法树立榜样
高职院校的班主任工作在日常工作中占据着重要的地位，且班主任是属于教育工作的一线工作者，虽然只是一个普普通通的工作岗位，但其中蕴含的意义和对学生的未来影响是非常巨大的。只有在高职院校班主任具备相应的经历和资质，才能对日常繁重的管理工作游刃有余，提高日常管理工作的效率，保证日常教学工作的质量。而从目前的现状来看，部分高职班主任的自身思想素质和专业素质都不够高，无法满足目前高职院校素质教育的需求，在日常的工作中并不能拥有正确的和端正的工作态度。通过对学生个体的特点分析，对学生进行有效的教育和指导。
二、完善高职院校班主任工作的建议
1.提升班主任自身综合素质
就目前新形势的现状而言，高职院校培养学生的目的所在是给学生更好的就业机会和适应工作的岗位。从高职院校的教育过程来看，主要是取决于高职班主任能否采取了有效的管理措施，高职教师是否使用了有效的教学方式。有效的教学方式能够使学生在接受本专业知识技能的培养的同时，也能提高一些工作技能和人际交往沟通的能力。班主任除了对日常学生的管理工作之外，还需要注意对学生的思想及情感态度、价值观等进行正确的引导。这些首先就要取决于班主任自身的综合素质，因此提高班主任自身综合素质对实现培养学生成才的具体目标是有一定的重要现实意义的。以师者的风范来言传身教，正确教育和引导，帮助学生形成良好的学习习惯，培养正确的学习态度，帮助他们在人生的道路上健康开心的成长，走得更远，并对工作有高度的责任心和责任意识[2]。
2.具有良好的耐心和宽容心
班主任是班级学生工作的一线管理工作者，也是多方交流和联系的重要环节和纽带。从某种程度上来说，班主任必须要有良好的耐心和宽容心对待每一个学生，因为每个学生的情况是不同的，班主任只有认真的用心去沟通和交流，学生才会对你打开心扉，这时班主任才能和学生有更好的有效沟通，也会更加信任自己的班主任老师，他可以将老师作为榜样，不断的激励和改善自身。此外，班主任最重要的除了责任心还有对学生的爱。班主任对学生就像呵护自己的家人一般，从学生的实际需求和角度出发为学生考虑，往往这是最能感动和拉近与学生关系的重要方式。这样才能得到学生的拥护和真正的尊敬，也能为自己在日常工作中的学生管理工作扫清障碍，取得更大的进步和贡献。
3.公平组建班委会
班级日常管理工作任务繁多，且内容复杂，不仅有思想价值观方面，教学成绩方面，日常生活方面及团的工作。班主任难以面面俱到，亲力亲为，因此最近工作可以分开给自己的小助手，也就是班级的班委会成员来进行，那么对于既然是需要全体同学的意见或建议，虽然众口难调，但是负责任且有爱心的人必然是班委会的不二人选。在初期，班级同学彼此不熟悉的情况下，组建临时班委会需要这样的是尽快熟悉自己班级的学生情况，鼓励学生做班委提高自己的工作能力，可以重点关注一些学习成绩较好，自我管理能力较强，有想法有主见的学生。在学生彼此之间，经过一段时间的了解之后，对于彼此间的情况较熟，他们这时候可以考虑到这个群来，组建新的班委会，同时可以在日常工作中对他们给予一些指导和管理方法的传授，让他们逐渐由简到繁的，将日常管理工作和教学工作开展起来，这时对于班级管理的有效小助手，有了公平公正民主的方式，选举的班委会成员深得学生的好评与信任，可以将班级工作处理得有条不紊，大大减轻了班主任对于日常管理工作的负担。
4.树立在学生群体中的威信
虽说在日常生活中，要班主任要和学生群体打成一片，但是在关键时刻，班主任就得树立起自己在学生群体中的威信，这并不仅仅是对班主任工作能力的肯定，也是一种积极健康的师生关系的表现。因为高职学生在校期间实施的重点并不仅仅是专业技术素质和专业技能，更重要的是学会做人，提高情商，提高日后适应工作能力的速度，因此班主任的日常言谈举止等对学生影响比较大，这个影响甚至是终身的。以后在学生群体中有威信威严的班主任，还能在日常生活中和学生打成一片，这样的工作能力和专业素质是目前很多高职院校班主任难以企及和匹敌的。因此我们需要与丰富经验的老班主任进行学习和交流。 5.真正用心工作
从目前高职院校的班主任工作情?r来看，大部分班主任对于工作并没有全身心投入，不仅因为工作过程中所遇到的困难较多，事务繁杂，比较辛苦，且在很多时候都需要做协调工作，协调好教师与学生、家长及学生与学生之间的思想工作，因此班主任老师经常在个人休息的宝贵时间，开展安全业务和相关活动。那么如果想成为一名优秀的班主任，给学生以良好的榜样，那必须发自内心的去热爱班主任这个岗位，愿意与发现问题并寻求问题和对积极的对策进行讨论，不过于计较个人的事，永远把学生放在自己心目中至高的地位，工作真正落实到实际和细节之处，在日常的工作中，可以不断的向其他班主任老师汲取相关经验，努力去探索适合自己班级的管理方法，为我国输送一批又一批高职院校的优秀人才做出自己应有的贡献。
6.与学生建立亲人般的师生关系
班主任既要做“严父”，又要当“慈母”。严师出高徒，对学生的管理要做到以理服人、有章可循。因此在新生开学时就必须制定详细的班规班纪，实行奖惩分明。学生如果触犯校纪班规，要及时找他们谈话做记录，并把这项作为他们年度评定奖、助学金的一项参考依据，时刻督促改正。对待学生也应像“慈母”一样关心他们的衣食住行。气温变化了，提醒他们加减衣服；生病了，带着他们及时问医买药；更要关注他们的心理健康，因为他们离家远，多找机会与他们沟通，进行心理疏导，使他们时刻感觉到班集体的关怀和温暖。
7.配合学校心理健康中心的工作
对学生加强心理辅导，促进他们心理健康成?L。当代大学生大多是九零后，独生子女，社会阅历几乎没有，遇到事情时，心理承受能力和自我调节能力差，情绪波动大，感情比较脆弱，意志力不强，遇到挫折就垂头丧气，悲观失望。在学习和生活过程中表现出焦虑不安，班主任应经常观察他们的表现，定期以班会或者组织班集体活动的形式来帮他们找到解决问题的办法，遇到心里有阴影的问题学生要耐心细致的进行开导，老师用自己的爱心和积极关心他们的态度，让他们从心理感受到温暖，在班主任的配合下，从而能够找到解决问题的方法。
三、结束语
随着经济的不断发展和新时代的到来，我国各行各业对于专业领域的实用型人才的需求在不断增长，那么作为培养人才的重要培训基地，高职教育院校也逐渐注重对学生素质和能力的不断培养和提升。但由于我国高职教育院校的起步较晚，无论从规模还是积累来看，都存在着一定的问题。无论是从教学到日常管理，现在的很多问题都不能忽视。这些问题需要我们高等教育工作者在日常生活中及时记录，并及时进行探讨和解决。高职院校班主任是连接学生和教师沟通的桥梁，在高职院校的教育工作中扮演着重要的角色，不仅和老师有日常工作上的交接，也有当教育服务管理者和教育引导整个班级的全体学生的重要责任。从班主任的日常工作任务来看，其重要地位不言而喻，对于学生未来的成长和发展具有重大的现实影响作用。
