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农村初中《国家学生体质健康标准》实施现状分析及对策研究

出处:论文网
时间:2018-11-28

农村初中《国家学生体质健康标准》实施现状分析及对策研究

  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)02-0238-01

  一、《国家学生体质健康标准》报送时间不够恰当

  首先,学生测试数据的上报时间一般截止为每年的12月底,这对于农村初中的体育教学的冲击是巨大的,据笔者对周边学校的调查了解,新生入学后的体育教学计划多是安排队列队形、广播体操等教学内容,以上内容的教学至少需要几个周时间,留给学生测试项目的练习与测试时间屈指可数。又因学生刚升入初中,测试项目的变化一时让学生难以适应,用测试数据作为调研学生每年体质健康状况,实际意义不大。

  其次,每年的测试上报时间从九月份就开始,对于休息了两个月的大部分学生来说,体能还没有调整到能适应高强度体质测试的最佳状态,测试的数据也不是学生的最佳效果;另外,还要受阴雨、雾霾等天气的影响,在短短的两三个月之内,如果不考虑校情、生情、气候等因素,要完成测试、补测、数据录入等一系列工作,尚有一定难度,在一定程度上人为导致体育课演变成了测试课,影响了正常的体育教学,从而影响了学生的正常体能训练,导致测试水平与实际水平相差甚远。

  二、测试项目设置不够合理

  《国家学生体质健康标准》中身体素质测试项目有:50米短跑,800米(女)、1000米(男)中长跑,引体向上(男),1分钟仰卧起坐(女),坐位体前屈,立定跳远。按规定项目进行测试,学生没有了选择的余地,不利于充分了解学生的体质健康状况。特别是男生引体向上这一项目,这是所有测试项目中最难的一项,七年级男生至少有一半以上一个也不能完成,初二初三也有相当部分不能达到合格标准。

  三、《国家学生体质健康标准》测试结果运用不能起到促进作用

  目前《国家学生体质健康标准》测试结果仅停留在了解和监测学生体质健康的作用上,对学校、教师、学生、家长的促进作用不大。即使考核学校,合格率未达到标准要求时,学校考核会被扣分,这就会迫使学校报送数据时造假。

  《国家学生体质健康标准》实施细则第二、三条有明确的规定即“学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》,作为学生毕业、升学的重要依据。这些内容的宣传只是体育教师在课上说说,实施的力度不大。

  四、《国家学生体质健康标准》测试的方式有待改进

  每年的测试方案出台后,大多提出由体育教师测试,给予测试老师和数据上报的老师或者工作人员一定的课时补助,体育教师单兵作战,测试项目多,测试人员少,就会造成测试的时间长,为了按?r完成体育测试,体育老师每节体育课都用于学生测试,造成不能按照课时计划完成正常的体育教学工作,学生也就缺失有效的体育锻炼的时间和指导。且学校测试的器材也比较落后,测试数据的准确性也会大打折扣。

  针对以上现状,笔者认为《国家学生体质健康标准》在农村初中实施时,可采取以下对策:

  1.调整《国家标准》测试及数据上报时间,与学校工作接轨

  《国家标准》测试及数据上报时间可调整到次年5月底前完成会更好。其一,学生有了较长的时间进行各个项目练习,逐步提高每个项目的成绩,调动学生参加身体锻炼的积极性,增强学生自信心。其二,有利于对体育教师的考核。现在常采用的考评方式是教师互评打分和中招体考成绩考评,如果用体质健康测试数据对体育教师进行考核,相对要公平公正。其三,每所学校每一学年都安排了学生体检,因为体检人员更专业,体检器材更先进,就能获得每个学生的身高、体重、肺活量、视力等身体形态、身体机能更准确的数据指标。《国家学生体质健康标准》的测试时间与每年的体检结合,既省时省力,又保证了这些数据的准确性。

  2.增加自选测试项目,提高学生体育锻炼的兴趣

  俗话说:“兴趣是最好的老师。”据调查,我国16岁以上居民中有66.74%的人不参加任何体育活动,原因之一就是体育活动项目枯燥单一,对体育缺乏兴趣。如果学生对体育运动失去兴趣,就不可能积极参加身体锻炼,势必影响学生身体健康发展。

  《国家标准》测试项目中增加学生自选项目,让学生根据自身的特长进行选项,激发学生体育运动兴趣,激励学生积极参加身体锻炼,促进学生体质健康发展,也能发现学生的体育特长,继而针对性的进行培养。

  在耐力项目测试上,中学选用的是800m(女)、1000m(男)。粗略的看,似乎是针对不同阶段学生,采用不同的项目进行测试,有一定的科学道理。但是小学五六年级学生测试50m×8,七年级学生一下子跨度到800m(女)、1000m(男),对于学生来说跨度大,中间缺少过渡的环节,学生不适应。建议从项目的选取方面考虑,在各年级第一学期找寻一个更具合理性的项目切入,让学生在适应期平稳过渡,。

  3.改变由体育教师单一测试为学校联动测试

  学生的身高、体重、肺活量、视力等身体形态、身体机能数据指标可由学生体检时测试,数据更准确。身体素质的测试学校可以分年级安排统一测试,基本上半天时间就可以完成一个年级的项目测试,这样既不影响正常的体育教学,又能及时准确的获得真实的测试成绩。

  4.加强《国家学生体质健康标准》的测试结果的运用

  《国家学生体质健康标准》的测试结果对学生有什么影响,对老师、学校的考核,国家应明确规定并严格实施。

  学生方面,测试的成绩要真正与学生成长档案对接,并作为升学的必要依据。身体素质测试要有方案,测试成绩应在学校橱窗公示,接受各方的监督。还可以把《国家学生体质健康标准》的测试成绩(三学年)作为体育中考成绩的一个部分。

  教师方面,测试的成绩就可以作为体育教师考核的主要依据,既能体现体育教师的教学水平,也能体现体育教师的教学效果,督促体育教师更好的完成体育教学工作,促进学校的发展。

  学校方面,测试成绩既可以作为上级对学校体育工作的考核依据,学校也可以把《国家学生体质健康标准》的测试成绩作为考核体育老师的依据,既能体现对体育教师考核的科学性、公平性和全面性,更易于老师接受,同时推动学校体育工作的发展。

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