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项目教学法在仓储管理实务课程中的应用研究

出处:论文网
时间:2018-12-06

项目教学法在仓储管理实务课程中的应用研究

  中国物流信息中心数据显示,2017年全国社会物流总额同比增长6.7%。物流业在我国已经成为发展最快的产业之一,中国物流业在国民经济社会发展中的作用逐步显现,仓储作为物流的重要节点,其发展对国民经济发展的作用也显而易见。

  仓储管理实务是物流管理专业的专业核心课程,也是一门实践性很强的专业课程。对于三年制的高?生而言,由于感性知识少,实践经验缺乏,因而掌握起来有相当的难度。在教学中运用项目教学法,有效提高了学生对仓储知识的获取和综合运用能力。不仅能够完成教学任务,还能促进技术技能人才的培养。因此,高职教师应该对项目教学法给予高度的关注。

  一、项目教学法概述

  项目教学法是指将传统学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,通过师生共同完成一个完整的、具体的和有实际工作价值的“项目”,学生直接参与项目全过程,围绕着项目组织和展开教学的一种教学方法。“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”是项目教学法最显著的特点。

  项目教学法的应用可以培养学生学习的主观能动性,激发学生学习兴趣。在教学过程中,教师处于引导地位,以学生为中心,可以最大限度地为学生创造自由发挥的条件,有助于培养学生开拓进取的能力。学生带着任务学习,可以更好的运用所学理论知识解决实际问题,提高了学生主动学习的能力。

  二、在仓储管理实务课程中的应用

  (一)选取课程教学项目

  仓储就是利用自建或租赁库房、场地,储存、保管、装卸搬运、配送货物。仓储管理课程属于多学科交叉的综合应用学科。通过课程的学习,使学生掌握仓储管理实务的理论知识和业务操作。使用项目教学法需要对课程进行规划、整合,并设立实训项目。

  针对学生将来的就业岗位对应的知识、能力和素质要求选取教学内容,最终确定九个项目,即仓储认知、仓储设备识别与养护、货物入库作业操作、货物在库作业、货物的养护和保管、货物出库作业、仓储合同实训、仓储成本分析与控制、仓库规划与布局,每个项目还包括该课程要掌握的知识点、学生在完成此项目时应具备的知识能力和技术水平。

  (二)制订方案计划

  制订方案和项目工作计划,确定完成项目的具体工作步骤和程序。

  首先,论证和完善方案,确保项目的可行性;其次,根据学生能力情况,进行分组,组建合理的团队,分组时,学生可以自由组合,然后教师根据学生实际情况,进行调整。分析所要完成的项目,确定项目的具体实施进度

  (三)实施计划

  这一阶段学生的主体作用得到了充分发挥,教师在这一阶段主要是引导作用。各小组成员内部要进行明确的任务分工,实施过程中进行沟通和协调。各组在完成项目时会遇到一些问题,为了顺利完成任务,各组成员会主动寻求解决问题的方法,这样学生就有了求知的欲望,从被动学习变成了主动学习,学生的学习积极性得到了提高。项目实施过程中,组内成员每个人的特长都得到了发挥,大家积极交流沟通,共同解决问题,整个团队拧成一股,团结互助共同进步。

  (四)总结评价

  对仓储管理实务课程实施项目教学法后进行总结评价,是项目教学法有效实施的关键环节,为后续课程更好的开展项目教学法积累经验。主要从学生项目成果、学生参与情况以及学生能力提升等方面进行评价。

  完成项目任务后,让每组学生派一名学生代表对自己组的情况进行讲解、自评,然后小组之间进行互评。接下来由教师对每组的成果进行点评,除了评价结果还需要对每组的工作过程和改进过程进行评价。通过教师评价、小组自评和互评,让学生搞清楚完成该任务所必须具备的知识、技能以及在此过程中存在的不足之处。

  教学实施项目教学法之后,大多数学生的学习行为和方式有了显著变化,学生学习积极性得到了很大的提升,能够主动搜集学习资源,并乐于向教师请教。由此可见,项目教学法能够有效激发学生的内在学习动机,转变学生的学习行为和方式,让学生更加主动地建构知识,并运用知识解决问题。

项目教学法在仓储管理实务课程中的应用研究

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