《童年的秘密》对幼儿家庭教育的启示
《童年的秘密》是由意大利著名教育家蒙台梭利于1936年出版，此书一经出版就轰动了全世界，一时成为了风靡全球的幼儿教育名著，时至今日，仍然是儿童教育的权威著作，影响深远。蒙台梭利通过在“儿童之家”长达半个世纪的教育实验与研究，形成了她独特的教育方法。书中详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开了儿童成长的奥秘，让世人第一次真正走进儿童的成长世界。她指出，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他年龄相适应的环境中，其心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视与压抑。这给长期以来以家长为主导的幼儿家庭教育提供了革命性的理念变革，让成年人重新开始认识身边的“小人”，开始科学地理解儿童，了解儿童的身心发展规律，不再盲目自大，开始学会尊重儿童。笔者通过阅读此书，认为其对幼儿家庭教育有以下启示：
一、深入理解儿童是开启良好家庭教育的基石
长期以来，我们成年人一直自认为是儿童的创造者，而蒙台梭利告诉我们，儿童的创造者其实是儿童自己。当一个新的生命降生时，它自身包含了一种神秘的本能，这个本能将指导它如何运动，形成什么样的特性及怎样适应环境。成年人要做的就是去理解儿童，这是开启良好家庭教育的第一步。首先，从自然环境角度看，儿童在这个世界上要经历巨大的痛苦。婴儿在出生前是生活在一个没有袭击、没有温度变化和安宁的液态环境中，而出生后他来到了一个完全陌生的世界，这种前所未有的恐惧与害怕使他在以后的一段时间里内在其实是痛苦的，只有当他依偎在母亲怀中或重新回到液态环境，他才会放松下来。随着儿童长大，由于生活经验不足，他们常常会被生活中的很多“小事”给难住，例如捡起桌上的小米粒都会让他们费尽九牛二虎之力，成长的痛苦是成人很难体会的；其次，从社会环境看，儿童没有得到成人真正的关心。儿童出生时，人们都只认为母亲受了很大的痛苦，而忽视了新生儿穿过产道的不易。来到陌生的世界，医生投来的多是一种毫无表情的目光，关心的是这个新生儿是否生理健康，父母则是用兴奋和温暖的目光凝视着他，用幸福的心情欢迎新成员的到来。然而，很少有人认为这个新生命是历经痛苦才来到这个世上。随着孩子的逐渐长大，他的行为动作都在变化着，例如小婴儿会在三四个月的时候爱上吃自己的小手，而父母却以为他饿着或是不讲卫生，一次次地阻止，其实孩子是进入了口的敏感期，开始用嘴来感知世界、认识世界；又如九个月左右的婴儿会喜欢用手捏糊状的东西，将衣服弄得很脏，而父母则为了讲卫生，硬是剥夺孩子最喜爱的玩具，殊不知孩子是进入了手的敏感期，这样的抓握捏的动作能促进婴儿手部知觉的发育，进一步促进智力发育。因此，理解儿童是蒙台梭利在《童年的秘密》中表达最重要的一大观点，也引领了现代幼儿教育的新变革，人们已经开始重视这些“小人”，不再把他们当成是成人的附属品，让人们重新拓宽了对生命的认知。
二、抓住幼儿发展敏感期是维持良好家庭教育的慧眼
很多家长由于不知道儿童发展具有敏感期，所以错过了在敏感期进行及时教育的机会，当回头想弥补时，发现为时已晚。而蒙台梭利在书中特别强调关注儿童的敏感期，指出“敏感期是指生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性。它是一种灵光乍现的禀性并且只在获得某种特殊性时闪现出来。”关于敏感期，蒙台梭利通过在“儿童之家”对幼儿进行多年的跟踪观察与研究，最终对敏感期进行了归类和时间界定：语言敏感期（0～3岁）、秩序敏感期（2～4岁）、感官敏感期（0～6岁）、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）、动作敏感期（0～6岁）、社会规范敏感期（2.5～6岁）、书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁）、文化敏感期（6～9岁）。这为幼儿家庭教育提供了科学可行的指导依据。例如，当一个半岁左右的孩子开始喜欢“偷听”大人说话，对大人说话的嘴型充满了兴趣，那就说明这个孩子即将或已经进入语言敏感期，那么家长则需要提供机会让孩子去模仿，用重复且夸张的嘴部动作引导孩子。对成人来说，语言学习是件困难的工程，但幼儿却能很容易地学会母语，这是因为儿童本身具有自然所赋予的语言敏感力。这种语言敏感力是天生的，你会发现到了语言敏感期，孩子会对大人们的交谈特别感兴趣，他们会停下来专注地看大人们说话，并且会通过模仿来快速学习，学习速度堪称神速。他们会自然而然地经由环境学习字正腔圆的各种语言，而不需要文法书，也不需要词类表。因此，幼儿家庭教育需要特别关注孩子的语言敏感期，因为语言能力影响孩子的表达能力，也是日后形成良好人际关系的重要基础。反面的例子就是，偏远地区留守儿童的语言表达能力明显弱于父母陪伴的孩子，一大原因就是由于在儿童的语言敏感期没有获得充足的外部语言刺激，儿童的语言发展需求没有得到满足。此外，现在的电子产品市场非常发达，关于促进幼儿早期语言发展的各种视听玩具琳琅满目，这些玩具的确能有助于帮助幼儿获得外界语言刺激，但最重要的刺激仍然是家人，尤其是父母，因为幼儿可以面对面地看到大人说话并模仿，此时他动用的是眼、耳、脑多器官，同时也是爱与被爱的满足。因此，家长应该努力让自己长上一??慧眼，及时抓住幼儿发展的敏感期，维持良好的家庭教育。
三、创造适宜的家庭环境是维持良好家庭教育的源泉
幼儿的成长发育主要是在家庭中进行，关于符合幼儿发展的适宜环境的界定，蒙台梭利在《蒙台梭利幼儿教育科学方法》中，做出了这样的阐述：“正在实体化的儿童是一个精神的胚胎，他需要自己特殊的环境。正如一个肉体的胚胎需要母亲的子宫，并在那里得以发育一样，精神的胚胎也需要外界环境的保护；这种环境充满着爱的温暖，有着丰富的营养，在这种环境中所有的东西都倾向于欢迎它，而不会对它有害。”从蒙台梭利的阐述可以看出，适宜幼儿发展的环境首先应该是充满爱，和谐的，接纳孩子的。孩子出生后接触的第一个社会环境就是家庭，家庭环境良好与否对幼儿期的儿童影响很大，直接会影响到他的人格养成，间接影响到儿童成年后的生活，所以，在幼儿期，良好的家庭环境影响非常重要。 家庭环境可分为外在环境和内在环境。外在环境是指会对幼儿身体成长发育产生影响的物质环境，例如家庭住址周边的环境状况、家具材料的选择、室内光线的好坏、空气状况及危险物品摆放等。其中在家庭中特别注意家具材料的选择，一定要防止过多的有害化学物质侵害幼儿的身体健康。内在环境是指会对幼儿心理发展产生影响的一切精神层面的环境，例如父母的亲密关系、家庭的和谐程度、亲子间的关系等。良好家庭环境的创设更加关注的是幼儿心理层面的健康发展。幼年期孩子的心理健康发展主要受到家庭成员间和谐关系的影响，尤其是父母。相亲相爱的父母关系、和谐友爱的家庭氛围会为孩子的心田种下一颗充满爱的种子，阳光滋润着幼嫩的种子慢慢长大，在这样的内在环境中，幼儿容易养成乐观、开朗的性格，相反容易产生自卑、自闭等一些心理疾病。现如今很多年轻父母由于不成熟轻率地在孩子幼年时选择离婚，他们认为孩子小还不懂什么，然而这在幼儿的心理上也会埋下灰暗的种子，很可能会影响幼儿成年后的婚姻观。也有一些父母为了能给孩子所谓的最好的生活，一心投入工作，将孩子交给祖父母或保姆照看，而自己陪伴孩子的时间少之又少，他们也认为孩子小什么都不懂，谁陪都一样，由于长期缺少父母的陪伴，孩子在幼儿期获取父母爱的需求无法满足，会导致这些孩子在后期的成长中容易出现敏感、缺乏安全感等心理问题。因此，家长应该认识到良好家庭环境对幼儿成长的重要作用，努力做到去融合外在环境与内在环境，而内在心理环境的创设更为重要。
