高中思想政治教学中“导学案”的运用
随着素质教育的深入推进，高中政治教学面临着许多的挑战，改变高中政治教学理念，改善高中政治教学方式，提高政治教学水平是每个高中政治教师必须要进行的事情，这也是高中政治教师专业发展的必经之路。“导学案”辅导教学是近年来比较流行的一种教学模式，越来越为教育专家和学者们所关注。高中政治的教学内容较多，学生要学习有关政治文化、经济、军事的各个方面，压力很大。在学生的政治学习过程中，繁杂的知识容易混淆，不利于系?y的学习。“导学案”正是解决了这个问题。因为“导学案”的内容丰富而有层次，系统性比较强，有助于学生的政治学习，减轻学习的压力。接下来笔者就结合自己多年的工作经验，对高中生身心发展规律、高中生学习水平的特点等几个方面进行分析，就这个问题谈谈自己的看法和研究思考，希望对读者有所裨益，有所启发。
一、“导学案”辅助教学的模式构建及其特征
“导学案”顾名思义就是指：“引导学生学习的学习材料”，具体指的是全体的教学人员进行集体的备课，结合新课标要求，包括教学内容和教学目标，在根据学生的实际情况和学校的教学条件以及教师自身的教学水平和教学特色，编写辅助政治教师教学和学生政治学习的材料，即“导学案”。“导学案”具有系统性、引导性和辅助性等几个特征。由于高中政治的学习难度加大，有些学习能力比较差的高中生无法跟进教师的教学进度，“导学案”就可以有效地解决这个难题。“导学案”内容丰富，涵盖了所有教师的智慧，将高中政治的教学内容以简洁、层次分明、系统地展现在“导学案”上，学生在课上可以根据教师的教学进度进行学习，课后就可以根据“导学案”的内容进行再次的查漏补缺。当然，“导学案”的种类是多样的，有的是起着预习的作用，在教师上课之前发放给学生；有的是在教师上课过程中使用，辅助学生新知识的学习和教师的教学；有的是起着总结回顾和深化学习的作用，在课后发放给学生，让学生进行自我的提高。
根据“导学案”辅助教学的模式特征，可以知道这种教学模式不仅有利于教师对学生进行引导教学，还有利于学生进行自主的学习。对于提高高中政治的教学效率和教学水平起着重要的作用。
二、教师对“导学案”进行精心的编写和审定，进行有效利用
要想使得“导学案”在高中政治的教学中发挥着重要作用，就需要设计好一个优秀的“导学案”。“导学案”的质量直接决定了学生的学习效果和教师的教学效率。因此，全体政治教师要发挥自己所长，对“导学案”的内容、排版等进行精心的编写。另外，如果“导学案”的质量较好，并经过不断地加工和深化细节，教师也可以向所在学校申请，将优秀的“导学案”进行装订，留待下一届的教师和学生使用。这样，不仅有利于节约资源，也是对教师智慧的保存和鼓励。
“导学案”一般包括课前复习、学习目标、自主探究、小组合作、课后巩固、课后评价等部分，具体内容和教科书一致。但是一份优秀的“导学案”绝不仅仅只有这些基本的部分。要想做出一份出彩的“导学案”，要在细节上进行加工。对于政治这门学科来说，在政治的“导学案”的页码或是开头可以添加一些名人名言或是小故事等。例如，可以是有关学习的名言警句和道德标语如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等，也可以是励志故事，以生活中的实际例子来鼓励人们在困境中保持乐观，坚持希望，积极探索，解决问题。一方面，由于高中政治的考试内容往往以名言警句和小故事的形式来考查，在“导学案”上添加这些内容有助于学生潜移默化的接触，提高运用能力。如，在教“规律的客观性原理”这一章节时。插入“拔苗助长”的故事引导学生认识到规律具有客观性，它是不以人的意志为转移的。违背客观规律就会遭到它的惩罚。另一方面，这些古诗和名句也有助于学生在枯燥的高中学习中找到乐趣，提高政治学习的热情。最后，政治的一个重要教学目标就是要提高学生的思想水平和道德水平，在“导学案”上呈现具有积极意义和正能量的标语，有助于实现高中思想政治课的教学目标。
总而言之，“导学案”在我国的各科教学中都有非常广泛而又深入的运用，特别适合高中政治的教学。“导学案”辅助高中政治的教学具有重要意义，不仅有利于塑造学生的精神品质，还有利于辅助教师的教学，辅助学生的学习。高中政治教师为了有效地落实“导学案”辅助教学的模式，就要对于“导学案”精心编写，深入理解高中政治的教材，将“导学案”与教学有效的结合，提高教学的效率，减轻学生的学习负担。以上的内容是笔者根据自己日常教学中的实际经验，对有关“导学案”在高中政治教学中的运用所提出的对策和相关的建议，希望能够对广大的高中政治教师在实际的教育教学中提供一定的帮助。
