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浅谈如何在英语教学中帮助“差生”

出处:论文网
时间:2018-12-10

浅谈如何在英语教学中帮助“差生”

  “差生”顾名思义是学习中成绩不理想的学生,他们或是学习成绩差或是学习态度不够端正,总而言之,他们都不是传统意义上的优等生。结合多年英语教学的经验,笔者对如何在英语教学中帮助“差生”提出了一些建议。

  一、了解“差生”心理,打开心灵之门

  (一)针对不同的学生激发其非智力因素。

  “差生”同样也具有自尊心,进取心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩落后,作为教师要具体问题具体分析,各个突破,比如父母?x异或单亲的学生,大多数较内向,自卑,应主动关心其生活起居,了解他的基本情况,并与孩子的父母沟通,争取得到家长的配合。在学习上决不无视甚至讽刺他们,寻找他们身上的"闪光点。例如我班有位张同学成绩不好,可他在读课文时声情并茂,很有表演天分,在角色扮演时我常常会让他来表演,赢得了同学们的掌声也收获了自信。慢慢的,他变得更加自信,考试成绩也有了明显的进步。

  (二)耐心善待“差生”,赢得学生的信任。

  “差生”由于学习成绩不好在班级中常被尖子生鄙视,有些教师也指定他们是拖班级后腿的“尾巴”。在教室里受到冷眼,在家里受到家长的训斥,长此以往就对学习丧失了信心。对于自信心不强的学生我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见他们在抄其他同学的作业,我不仅不批评他们,反而主动将做的最好的作业递过去,让他们抄完后再背下来,学习别人的解题思路。有些“差生”的头脑反应的慢点,有时一个简单的问题讲几遍还不理解,我会耐心地再多讲几遍,或者想办法编成歌谣或顺口溜来记忆。事实证明,孩子们的眼睛都是雪亮的,当你用爱心和耐心铺就一条通往其心灵的彩虹桥时,他对你就多了一分亲切,少了一丝恐惧。

  二、利用集体的力量帮助“差生”

  (一)一对一结对子。

  一个人的力量是有限的,但是集体的力量是无穷的,我将英语学习习惯好的同学和“差生”结成对子, 一对一地帮助“差生”解答学习中的困惑。小美和明明就是其中的一对学生。在上英语课时,明明认真听讲,总是高举小手,小美在明明的带动下,上课不走神了,有时也举起手来回答问题,每到这时,我都会点她起来回答,鼓励她大声说出答案,就算答错也赞赏她的勇气。慢慢地,小美手举地更频繁了,回答问题的正确率也提高了。

  (二)营造良好的学习氛围。

  教师应该在班级里营造积极主动、良性竞争的学习氛围,好的学习氛围会感染“差生”,使其不由自主地跟随班级里多数同学的步伐,积极主动地学习。

  三、找准位置,帮助“差生”制定切实可行的目标

  学习目标是学生完成一定阶段学习任务可达到的标准,也是学生学习的动力源泉。切实可行的学习目标可以帮助“差生”获得奋斗的动力。我在对每位“差生”全面了解的基础上给他们制定了短期学习目标和长期学习目标,而且经常检查短期目标,及时修改目标,一旦发现给他们定得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

  四、运用多种教学手段,激发“差生”的学习兴趣

  (一)活跃课堂气氛,激起“差生”的兴趣。

  “差生”上课时注意力往往不够集中,这时我就用几句幽默的言语来渲染课堂气氛,重新唤起他们的注意。在带读课文时常常用夸张的肢体语言和语气来吸引他们的目光,教授新课插入动画和游戏,既活跃了课堂气氛,又增强了“差生”的参与感。在课堂提问时,我尽量用难易适度的问题去问他们,朗读事先已读过多遍的课文,当“差生”回答正确时,我总是微笑地说:“Good”。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理,有时甚至主动回答问题。轻松愉悦的课堂氛围为“差生”的学习提供了保障。

  (二)开展合作性教学,提高差生的集体荣誉感。

  进行分组教学,把几个学生分为一组,组与组之间进行比拼,差生在活动中有了集体荣誉感,为了让自己的小组赢得冠军,他们往往更加努力,既锻炼了他们的能力,又获得了成功的经验,同时可以增强同学之间的凝聚力,更好地发挥集体的作用。

  五、发挥家庭的作用,获得家长的配合

  在工作之余,我经常进行家访,对于“差生”的家长更要做到常常沟通,了解“差生”在家里的学习情况,并争取家长的配合。遇到经常打骂孩子的家长要及时规劝,劝其耐心地引导孩子,不要讽刺更不要打骂孩子,学习是讲究方式方法的,作为家长要帮助孩子找到正确的学习方法,在家里督促其完成老师布置的任务,耐心地解决孩子学习上的困惑,不止在生活上润物细无声地关心他们,在学习上更要严格的要求他们,帮助他们养成良好的学习习惯。遇到不作为的家长要及时对其说明情况的严重性,小学阶段是人生这座大厦的基石,基石不牢靠何谈未来有建树?只有获得家长的支持,对“差生”英语学习的帮助才能事半功倍。

  总之,在英语教学中对于“差生”的转化工作是全体英语教师亟待解决的问题,于教师而言应不断改进教学方法,端正对待“差生”的态度;于家庭而言,家长应努力配合教师的工作,结合实际情况帮助孩子找到正确的学习方法进行有效的学习;于学生而言应克服心理障碍,发扬进取精神,从学习中发现快乐,从成功中体会喜悦,在失败中越挫越勇。只有从这三个方面入手,三管齐下,英语教学中“差生”转化的问题才有可能得到有效地解决。

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