当前高职会计专业引入环境会计教学的思考
近年来，随着国家对环境保护与治理的重视，以及环保观念越来越深入人心，环境会计在我国的研究逐步兴起。环境会计是涉及企业可持续发展、企业活动与环境关系处理的一门有别于传统会计的新兴学科，同时也是会计创新发展的新方向。当前，我国对发展现代职业教育提出了专业设置要面向几个重点领域提升人才培养能力的要求，而其中一个重点领域即是生态文明建设。在这样的背景下，高职会计专业作为一门面向企业服务且实践性很强的学科，探索引入环境会计教学，不仅能拓展专业对人才的能力培养，还能为环境会计的研究和体系建设提供实践方面的考证。
一、高职会计专业引入环境会计教学的意义
（一）顺应新时代生态文明建设的要求
自人类文明进入工业社会以来，发展与环境保护就一直存在一定的矛盾性。但随着社会文明程度的提高，人们越来越意识到环境保护的重要性，我国对于环境保护与治理的重视也达到了前所未有的高度。党的十九大提出要践行“绿水青山就是金山银山”的生态文明建设理念，国家于今年1月开始施行“洋垃圾进口禁令”，4月起开征环保税等，都彰显了新代对生态文明建设的重视。因此，在高职会计专业中引入环境会计教学，不仅是顺应新时代我国对生态文明建设的要求，也有利于培养会计从业人员的环保理念，进而推动企业在开展企业活动时履行环保的职责。
（二）拓展会计人才的能力，为企业实现可持续发展提供支持
随着现代化的推进，企业活动与环境保护和治理的关系越来越密切，如企业用水用电对环境承载力的影响，企业生产与废弃物（特别是“三废”）的排放和处理，企业开展有关活动需要先通过环评等等。可以说，企业要发展壮大、实现可持续发展与其履行环保职责的关系是较密切的，而环境会计可以在这方面有效地帮助企业处理好企业活动与环境保护和治理的?P系，甚至可以通过会计数据的比对与分析为企业决策提供服务。因此，将环境会计引入高职会计专业的实践教学，不仅能提升会计从业人员的能力，还能增强会计为企业可持续发展提供支持的作用。
（三）为推进“一带一路”战略提供助力
国家支持和鼓励中国企业，特别是中小企业积极参与到“一带一路”的建设中来。当前，大多数“一带一路”沿线国家在发展中几乎都面临着一个共同的问题，即环境生态问题比较突出，这对于中国企业走出去来说既是挑战也是机遇。挑战在于，中国企业在进行对外投资、能源开发、基础设施建设等合作时必须处理好与当地环境保护的关系；机遇在于，中国企业可以在环境治理方面与沿线国家开展广泛合作，这其中环境会计在会计活动中的优势就比较明显了。因此，就高职会计专业的服务对象（以中小企业为重点）来说，引入环境会计教学，不仅能为中国企业参与“一带一路”建设提供更好的服务保障，还能提升高职会计专业的实用性。
二、高职会计专业引入环境会计教学的可行性和难点
当前，对环境会计的研究和应用，走在前沿的主要是英美等发达国家，他们不仅对环境会计的研究起步较早，而且已将其运用到了教学当中（虽然仅限于理论教学）；而我国对于环境会计的研究还处于起步阶段，在教学应用方面更是空白。因此，要将环境会计引入高职会计教学所面临的困难是非常大的，但也不是无路可循。
高职会计专业要引入环境会计教学可从三个方面找寻切入点：一是有英美等国的教学经验和教学模式可供借鉴；二是有相关的法律法规可供遵循，如环保法、环保税法中有关于会计活动的准则；三是环境会计存在于现实的会计活动中，可作为教学的依据，如会计成本管理中有关于环境方面的成本核算（如能耗、厂区绿化等），会计报表中有关于环保方面的信息披露。
当然，困难也很明显。首先，缺乏国内的理论支撑和教学借鉴。我国关于环境会计的关注是近年来才兴起的，尚处于起步阶段，因此不仅理论方面的研究不足，也未开展教学实践。其次，环境会计的体系构建是一个难题，尚未有任何国家建立起一套较完善的环境会计核算体系，而且我国关于环境会计的法规制定和制度设计也存在空缺，在客观上导致了环境会计教学缺乏相应的准则和标准。
三、高职会计专业引入环境会计教学的思路设计
环境会计虽然在理论研究和实践应用上还存在诸多不足和难点，但将其引入高职会计专业进行教学是很有意义的而且有章可循。现阶段，我们可从课程设置和教学改革方面入手对环境会计教学进行设计。
（一）引入英美环境会计理论，进行理论教学
鉴于我国对环境会计的理论研究还不成熟，而英美不仅研究较早且开设了环境会计的内容教学还效果良好，我们可考虑引入其教学成果，在高职会计专业教学中设置环境会计理论课程，对学生进行理论教育。当前，英美环境会计的理论教学内容主要分三个部分：环境会计概述、环境管理会计和环境财务会计，其中既有基本概念方面的理论又包含了操作层面的理论。应用其进行教学可有两个好处，一是可以帮助学生对环境会计有一个较清晰的认识，二是能为学生提供知识储备在将来的工作中有机会指导实践，但在教学中需强调，各国国情不同，理论运用可借鉴不能照搬。
（二）在现有的会计专业课程中对涉及环境会计方面的内容进行专题教学
这种教学模式主要是依托现有的专业课程，对涉及环境会计的有关知识进行强化。如在进行成本会计的教学时，可选取适当的案例，就环境成本的控制与管理进行一个专题讲座；在讲授税法时，可结合我国现行的环保税法、资源税条例及相关事例进行环境税的专题教学；在开展实训教学时可模拟环境会计场景（如企业环境会计信息披露）进行专题培训。这种教学的目的是帮助学生树立践行环保的意识，使其在今后的工作实践中，对涉及环境方面的会计信息统计和处理更加及时、有效，从而帮助企业在处理与环保有关的问题时更加主动。 （三）开设环境会计选修课，进行能力拓展教学
这种教学模式以现行高职会计教学体系为主，以开设环境会计教学为补充进行教学，重在提升学生的能力，增强其从事会计工作的竞争力。开设环境会计选修课，需要依托学分制管理来进行，以学分制的方式增强教学的主动性，激发学生的学习兴趣。其次，选修课的内容设计应突出针对性，重在知识和能力的拓展。知识方面可进行研究综述教学，如国内外关于环境会计概念研究的综述；能力上以实践的具体问题进行教学，如成本核算中哪些属于环境成本，对其进行统计有什么作用，财务报表中哪些属于环境信息披露，如何合理地运用这些信息增强会计管理的效能等等。
（四）深入推进校企合作，推动环境会计教学
学习的动力来源于实践中的需求，学习的目的是为了更好地进行实践。高职教育的一大鲜明特点就是学用结合，而其中推进校企合作、实现工学结合的教学模式又是现阶段较好实现学用结合的有效路径。不同行业的企业有不同的活动领域，不同的生产经营模式，高职会计专业正好可利用这些不同的特点开展有特色的环境会计教学。如化工类企业与环境的关系处理重点在于生产能耗和“三废”的排放与治理，若与学校合作的企业是以这类企业居多，那么环境会计的教学就应在相关方面有所侧重，使环境会计的教学在实践中能更具有操作性，更符合企业实际，从而推动环境会计的教学。
（五）“教”“研”结合，促进环境会计的教学发展
高职会计专业要引入环境会计教学，是要与对环境会计的研究为基础的。上述提到的几个教学设计方案在付诸实施前，都需要对环境会计先进行相应的研究，才能做出相关的教学内容设计，且教学实施以后，还需要根据教学意见反馈和教学成果跟踪，继续加强对环境会计的理论研究、教学研究和实践研究，并适时调整教学的内容，才能使环境会计的教学更符合高职会计专业的发展需求。而在这个“教”“研”结合的?^程中，高职会计专业还能积累到一定的实践经验和研究成果，为我国环境会计的制度设计和体系构建提供参考，为环境会计的学科建设作出贡献，从而进一步促进环境会计教学的发展。
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